外研版(一起)小学英语二年级上册Module 9教案.docVIP

Module 9 单元教学目标： 1.能够用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。? 2.能听懂、会说、会读以下句子：?　　It’s?spring.?　　We?wear?jackets.?　　We?don’t?wear?T-shirts.??? 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 教学重难点： 1.?学习怎样用英语谈论季节以及不同季节的着装；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。????? 2.?增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。能听懂、了解四季的特性,?并能运用所学的、有关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。 教学课时：2课时 第一课时 总课时数： 授课时间： 课程名称：It’s winter. 教学目标： （一）知识技能目标：?1.?单词： winter,?spring?summer,?autumn,?jackets,?sweater.?2.?句子： It’s?spring.?We?wear?jackets.?We?don’t?wear?T-shirts.??? （二）运用能力目标：?1.?学习怎样用英语谈论季节以及不同季节的着装；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。?????2.?增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。能听懂、了解四季的特性,?并能运用所学的、有关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。? 教学重难点： 1.能够用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。?2.能听懂、会说、会读以下句子：?　　It’s?spring.?　　We?wear?jackets.?　　We?don’t?wear?T-shirts.??? 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。? 教学过程： Step?1.Warming-up?　　1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free?Talk.??　　2.教师和学生一起做一组TPR活动。教师说：“Put?on?your?jackets.”学生做穿夹克衫的动作。教师说：“Take?off?your?hats.”学生就做摘掉帽子的动作。然后由师生互动转为生生互动，让学生进行小组间的比赛，对做得又快又准确的小组教师要给予奖励。如果时间允许，请学生当小老师到讲台前来发指令，其他同学做动作。?　　（设计说明：教师在这一环节应该有意识地多操练衣物名称，为后面的教学做准备。）?　　Step?2.Presentation?　 T:?How?many?seasons?are?there?in?a?year??What?season?are?they???（如果学生不理解，可以用中文解释“season”的含义。）?　 S:?春天　夏天　秋天　冬天?　 T:?那么这些季节都如何用英语来表达呢？?　　1.教师把表示四个季节的单词卡片呈现给学生，并指着每一张卡片，让学生猜出正确的季节，教师对此逐一进行教授，学生通过跟读，小组读，开火车读等多种方法巩固练习。?　　　T:那么在不同的季节里，人们的着装又有什么不同呢？人们都穿什么衣物？不穿什么衣物呢？?　　2.教师播放录音，要求学生手指点读。 3.教师再放录音，一句一停，让学生跟读，教师要重点讲授新单词的读音。?　　4.教师请两个同学一组模仿书上的例句，一位同学说出穿着，另一名学生猜季节。也可以举行抢答比赛，请几位同学到讲台前说穿着，其余同学抢答季节。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励?　　Step3.Practice?　　1.教师组织学生玩游戏：Mime?and?guess.?　　请几位学生分别表演关于季节和衣物的词汇，但嘴里不能说出来。其他学生进行抢答，最后教师对抢答得既快又准的同学给予奖励。?　　2.教师组织学生玩游戏“找朋友”?　　教师将全班同学分成春天组，夏天组，秋天组和冬天组。让每一个学生离开座位找朋友，必须操练句型“Do?you?like?spring?/summer/autumn/winter??Yes,?we?do.?We?are?friends.”然后根据对季节共同的爱好组成四个组，讨论各个季节的特点和人们的着装，教师在此环节种要特别注意课堂的组织，并给予学生适当的帮助。?　　3.教师通过向学生呈现教学媒体资源，让学生通过练习巩固所学知识。 　Step4.Consolidation?　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。??　　?Step5.?Homework?　　1.熟练掌握本单元所学内容。?　　2课后和同桌一起调查每人喜欢的季节 教学反思： 第二课时 总课时数：