中班科学领域计算《比较宽窄》优秀教案和教学反思.pdf

中班科学领域计算《比较宽窄》优秀 教案和教学反思 中班科学领域计算《比较宽窄》 清徐县东湖幼儿园 陈瑞 一、设计意图： 数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自 然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解 和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析 社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新 的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定 位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对 性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自 由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验， 使他们在自在 1 的探究中获得成功体验。 二、教材分析 《比较宽窄》是健康领域中班十一月份第六条目标，属于知 识技能目标。 我选择了贴近幼儿生活的游戏元素， 借助游戏、 操作等模式引导幼儿关注生活中有关宽窄的问题， 让幼儿在 亲历解决问题的过程中发展其观察能力， 实际探究问题解决 问题的能力。 三、幼儿分析 : 游戏是幼儿学习的主要方式， 根据中班幼儿的年龄特征及认 知方式设计活动， 在活动中我引入了红果果绿泡泡这两个幼 儿喜欢的卡通人物，通过在去他们家的路上将生活中的宽 窄、河面的宽窄、围巾的宽窄引入游戏中，幼儿在与环境的 互动中，通过眼睛看 身体感知、动手比中亲身观察、探究，体验的机会，积累丰 富他们的感性经验。 四、教学目标： 2 能运用感官比较三个以上物体的宽窄， 知道物体宽窄的相对 性。 重点：比较三个以上物体的宽窄。 难点：感知物体宽窄的相对性。 五、教学准备： 1.两条宽窄不同路的多媒体课件。 2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。 3.两条长短不同的纸片。 4.找围巾的多媒体课件。 5.生活中宽窄物体的图片。 六、教学方法和手段 3 1.谈话讨论法：通过课件 “过小河 ”，引起幼儿思考，发现物 体具有相对性。 2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿 发现辨别物体的宽窄。 3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起 比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。 七、教学流程： (一 )游戏引入，激发兴趣 此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽 窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方 法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。 (二 )亲身体验、探究新知 第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性 ; 通过架桥。 4 第二环节：架桥 在合作游戏中感知宽窄的可变性。 第三环节：找围巾 操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。突 破本活动的重难点。 (三 )应用新知、升华体验 在生活的真实情境和解决问题的过程中， 体验到数学的重要 性和意义，感受到和体验到其中的乐趣。 活动过程： 一、游戏引入 激发兴趣 （游戏：找路 游戏情境导入，建立初步的宽窄概念） 5 1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择 一条宽宽的路 师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？ 师扮演红果果和绿泡泡： “亲爱的小朋友，我们是你们的好