人教版八年级物理下册滑轮.docxVIP

?课題?! .?…上册窪定泄轮別动滑轮购持?点 【探究准备】 实验器材:泄滑轮、动滑轮、弹簧测力计、钩码、铁架台.刻度尺.细绳等。 甲 甲 (2)部分器材的作用: 器材 作用 弹簧测力计 显示所施加的—拉力__ 铁架台 固定定滑轮和绳 刻度尺 ;则量钩码及弹簧测力计移动的_晅离_? 【探究装置】 【探究过程】 探究1:立滑轮的特点 【实验操作】 如图甲所示，用—弹簧测力计—测岀钩码所受的重力G. ⑵如图乙所示，通过左滑轮用弹簧测力计_匀速—拉动钩码，记下弹簧测力计拉力的—太小 和—方向—?以及测力计移动的—更8』—和钩码上升的—高度h_° ⑶改变钩码的个数，重复(1)、⑵，多做两次。 ⑷保持钩码的个数不变,改变弹簧测力计拉力的方向，重复⑵。 【实验数据】 物重 G/N 弹簧测力 计示数 F/N 钩码上升 的高度 h/cm 弹簧测力 计移动的 距离s/cm 拉力 方向 不使用 简单机 2 2 10 10 向上 械 定滑轮 2 2 10 10 向下 定滑轮 4 4 10 10 向下 定滑轮 6 6 10 10 向下 定滑轮 6 6 10 10 斜向 右下 方 【实验结论】 分析数据可知:定滑轮工作时的特点:—使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向—?弹簧测力 计移动的距离S与钩码上升的高度h的关系是S=h e 【延伸思考】 在实验中，为什么要匀速拉动弹簧测力计？ 答:只有匀速拉动弹簧测力计使钩码上升时，拉力大小才稳定，且弹簧测力计示数稳定,易于读 数。 在研究迫滑轮特点时.为什么弹簧测力il?的拉力大小F总是略大于钩码的重力G? 答:在理想情况下,使用定滑轮时F=G,但在实际情况下，由于摩擦的存在，拉力总是大于钩码 的重力。 在研究圮滑轮特点时，为什么要选用质量较重一些的钩码？ 答:减小因弹簧测力计的重力和轮与轴之间的摩擦而产生的谋差。 探究2:动滑轮的特点 【实验操作】 如图甲所示，用_弹簧测力计—测出钩码所受的重力G。 如图丙所示.通过动滑轮用弹簧测力计匀速拉动钩码.记下弹簧测力计拉力的大小F_和 方向?以及测力计移动的 距离s和钩码上升的 髙度h 。 改变钩码的个数，重复(1)、⑵，多做两次。 【实验数据】 物重 G/N 弹簧测力 计示数 F/N 钩码上升 的高度 li/cm 弹簧测力 计移动的 距离s/cm 拉力 方向 不使用 简单机 械 2 2 10 10 向上 动滑轮 2 1 10 20 向上 动滑轮 4 2 10 20 向上 动滑轮 6 3 10 20 向上 【实验结论】 分析数据可知:动滑轮工作时的特点:使用动滑轮省力但费距离，且不可以改变力的方向 弹簧测力计移动的距离s与钩码上升的高度h的关系是仝=21!。 【延伸思考】 在研究动滑轮特点时，为什么要选用质量较小的动滑轮和较重一些的钩码？ 答:只有当钩码重力大于动滑轮录力时，才能得出动滑轮省力的结论。 在研究动滑轮特点时，为什么弹簧测力讣的拉力大小F总是略大于钩码的重力G的二分之 —9 ■ 答:在理想情况下(不计动滑轮垂和摩擦),使用动滑轮时F=|go但在实际情况下，动滑轮重和 摩撩都是存在的,因此拉力大小F总是略大于钩码的重力G的二分之一。 遲整Z…上晒窪蛍轮组的饋点 【探究准备】 实验器材:泄滑轮一个、动滑轮一个、弹簧测力计、钩码、刻度尺、铁架台、细绳等。 【探究装置】 【探究过程】 【实验操作】 (1)用 弹簧测力计一測出钩码所受的重力Go 按如图甲、乙所示组装滑轮组。 通过两个滑轮组分别用弹簧测力计_匀速—拉动钩码，记下弹簧测力计拉力的—址￡_ 和—方向_,以及弹簧测力计移动的—距离s_和钩码上升的—高度 ⑷改变钩码的个数，重复⑴、⑶，多做两次。 【实验数据】 滑轮 组 物重 G/N 拉力 F/N 物体上升高 度 h/cm 绳子自由端移 动距离s/cm 甲 6 3 2 4 9 4.5 3 6 乙 6 2 2 6 9 3 3 9 【实验结论】 I体时,动滑轮上有几段绳子承担物 I体时,动滑轮上有几段绳子承担物 匝，拉力就是物觅的几分之一_；即F二見(理想情况),F丄(G,卄G勺)(实际情况)小为动滑轮上绳n n 子段数。 绳子自由端移动的距离s与物体上升的髙度h的关系:—动滑轮上有几段绳子承担物重，绳子 自由端移动的距离就是物体上升高度的几倍—，即s=2h3 n为动滑轮上绳子段数 【延伸思考】 (1)能不能根据“四舍五入“的方法求动滑轮上承担物重的绳子段数？ 答:不能。应该应用实际，采用“进一法”，只要有余数就要进上去。 ⑵组装滑轮组时,应该如何快速绕线?答:组装滑轮组的绕绳原则是“奇动偶定”:如果需要的绳子的股数是奇数，则从动滑轮的挂钩 上开始按顺序绕绳;如果需要的绳子的股数是偶数，则从定滑轮的挂钩上开始按顺序绕绳。 包迟点二.….L産道塑，…动趙崔