小蝌蚪吃什么.docxVIP

中班科学活动：有趣的小蝌蚪 教材简解：春暖花开，万物复苏，在这个季节里，总能看到很多小动物，小 昆虫，孩子们对这些充满了兴趣， 其中小蝌蚪极具有代表性。 我们的孩子常可以 在小河边、 池塘里看到它们。 闲暇之余， 孩子们总是扒在那儿久久地观察起了大 头细尾的小蝌蚪， 谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪： 小蝌蚪吃什么呢？小蝌蚪 什么时候长大呢？ ,, 为了解答孩子们的疑问，让他们对蝌蚪有个初步的认识， 我设计了活动《有趣的小蝌蚪》 。 目标预设： 1、认真观察，感知小蝌蚪的外形特征及生活习性 2、观察、比较、记录小蝌蚪饮食情况，了解小蝌蚪的饮食习惯 3 、乐意与老师、同伴交流自己的发现，分享生活经验 重点、难点：观察、比较、记录小蝌蚪饮食情况，了解小蝌蚪的饮食习惯 活动准备： 1、 每桌一口透明玻璃缸，内置若干条小蝌蚪 2、 幼儿自带食物若干 3、 放大镜 4、 记录表，笔 设计理念： 《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题； 用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 ”因此在活动中，我注重调动幼儿 的观察能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的全过程，通过观察、思考、讨论，再 来解决问题，发展幼儿的观察能力， 同时解决问题的能力也有了更进一步的发展， 探究精神也得到了很好的培养。 设计思路：在活动中，孩子们通过自己亲身体验、观察、了解了小蝌蚪的生 长过程和生活习性， 在身临其境中产生了浓厚的学习兴趣， 孩子们掌握了最直接 的经验，好奇心得到了满足，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方 面能力也有所提高。 活动过程： 一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣 师：黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头，东游游西游游，好像许多黑豆豆。请 你们猜猜这是什么小动物？ 幼：小蝌蚪。 解析：因幼儿事先早已观察过小蝌蚪， 很容易抓住谜语中的关键点， 调动经 验猜出谜底是小蝌蚪。 二、通过观察，认识小蝌蚪，了解小蝌蚪的生活习性 师：请小朋友们仔细观察缸里的小蝌蚪，看看它们是什么样的？ 么？ 幼：小蝌蚪身上穿的是黑颜色的衣服； 小蝌蚪有一条细细的尾巴； 上滑滑的；小蝌蚪像音符 ,, 师：那小蝌蚪有没有眼睛和嘴巴呀？请你们再仔细地看一看。 它们像什 小蝌蚪身 幼：有两只眼睛，眼睛小小的，圆圆的，只有一点点，还有一张小小的嘴巴 师请幼儿总结：小蝌蚪有大脑袋、细尾巴，还有两只小眼睛和嘴巴 师：那小蝌蚪是怎样游的呢？谁来学一学？ 幼儿把小手放在背后模仿小蝌蚪游的动作。 师：小蝌蚪是一个人住，还是大家都住在一起呢？ 幼：大家住在一起。 （解析：这一过程是请幼儿带着老师的问题，有目的地进行观察。幼儿乍一 看可以发现小蝌蚪的一些显著外形特性， 但是小蝌蚪的眼睛以及嘴巴则需要仔细 观察才能发现，当孩子们发现以后， 他们会更感到惊奇。 当然， 若是没有人发现， 可以借助放大镜。之后， 请幼儿用自己的语言归纳总结则更容易让他们理解接受。 ） 三、猜测小蝌蚪喜欢吃什么 师：你们知道小蝌蚪喜欢吃什么吗？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测） 幼：鱼食；树叶；发糕；面包；火腿肠；巧克力 ,, （解析：幼儿容易将自己的主观认识加诸于小蝌蚪身上， 会认为自己喜欢吃 的东西小蝌蚪也会喜欢，这样，顺理成章，就可以过渡到下一个环节，让幼儿亲 自去实验验证。） 四、实验，并尝试记录观察的结果 1、幼儿讨论如何喂小蝌蚪，是将食物整块喂，还是撕碎喂 幼：小蝌蚪嘴巴小，东西太大吃不起来，要小一点。 2、实验，喂食 师：我们小朋友都带了许多食物， 大家都可以动手试一试， 看看小蝌蚪喜欢 吃什么（提醒幼儿不要喂太多，每样东西试一试，少量多样） 3、用自己的方式将观察到的情况记录下来 （解析：让幼儿动手实验验证小蝌蚪吃什么， 这样能获得直观的认识， 这种 自我建构的知识是不可替代的，让幼儿记录，可以发展幼儿的动手能力） 五、交流、分享发现 鼓励幼儿与老师、 同伴交流自己的喂食方法和发现， 获得有关小蝌蚪在饮食 方面的初步认识。 师：你发现它喜欢吃什么？ 幼：小蝌蚪喜欢吃青菜叶、米饭、面包渣 ,, 师：你在喂它的时候有什么有趣的发现？ 幼：小蝌蚪会在一起