一年级下册音乐教案-3 《鸭子拌嘴》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《鸭子拌嘴》 教材分析：《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏。使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，形象逼真地表现了群蹒跚而来的鸭子，时而引颈鸣叫，高声喧哗，时而窃窃私语，最后摇摆而去，生动地勾画出他们游水嬉戏和相互拌嘴的情景，充满了浓郁的生活气息。乐曲分为三段，分别为中板、华彩和快板，另有一个小前奏和小尾声。 学情分析： 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，对于音乐的学习积极性非常高，但是仍然尚未形成良好的聆听习惯，从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学目标： 1.感受音乐表现鸭子的生动形象及乐曲强弱所带来的变化。 2.用打击乐器表现鸭子游戏和争吵的不同，创造性的用打击乐器表现小鸭的生活，感受民族打击乐器的特色。 教学重点： 聆听打击乐《鸭子拌嘴》，感受民间乐器的音色特点，演奏方法。 教学难点： 听辨乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。 教学准备： 小钹、小镲、木鱼、大锣、云锣、钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入(设计意图：吸引学生的注意力，调动学习兴趣。) 师出示谜语： 嘴象小铲子，脚象小扇子，走路摇摇摆，不是摆架子。 学生描述它们的样子，有节奏的学学它们的叫声，模仿它们走路的样子。 二、聆听《鸭子拌嘴》(设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的想象力。) 1.故事导入 师：天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，嘎嘎的吹叫起来。鸭妈妈紧跟在后面，拉开噪门和小花鸭对唱着。它们拍打着翅膀，一步一摇的漫步在空旷的场地上。鸭群挤满了场地，赶鸭的老爷爷一声哨响，它们兴冲冲的 上路了，嘎嘎嘎的拌嘴声，噗噗噗的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。鸭群来到了河边，它们争先恐后的跃身入水，尽情嬉戏。有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得。那嘎嘎嘎的拌嘴声伴随着鸭子互相逗 趣。天色晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶的往回走，那嘎嘎嘎的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去 2.完整聆听音乐 请同学们展开想象，请同学们谈谈这首歌曲带给你的感受，将你所感受到的画面描绘出来。 3.揭示课题《鸭子拌嘴》 师：同学们，你们知道拌嘴是什么意思吗? 三、分段聆听(设计意图：通过分段聆听、打击乐器伴奏等方式，了解歌曲结构) 1.欣赏第一部分音乐 (1)课件出示问题，播放第一部分音乐，配上背景画面。 师：接下来老师请你们闭上眼睛安静地听，随着音乐想一想，做一做，你听到的鸭子在干什么? 师：说的好！这段音乐用清晰的节奏告诉我们，小鸭子高高兴兴的出发游玩去了。老师这有棵乐器树，我们可以用什么乐器来表现鸭子们出去玩儿吗? (2)结合故事音乐情节，选择合适的乐器 学生在倾听各种乐器声中发现碰铃，出示碰铃图片。 (3)课件出示这段音乐的小标题—清早出门 师：来，我们也随小鸭子出发吧！一部分学生用碰铃模仿出发时的音乐，一部分同学做一摇一摆模仿鸭子的动作。 2.欣赏第二部分音乐 (1)课件播放第二部分音乐、背景画面 师：鸭子们已经出发了，用你们的小耳朵仔细听听小鸭与老鸭它们的叫声是一样的吗?我们可以用什么乐器来表现小鸭和老鸭的叫声呢? 生：双响筒和镲 师：老鸭(双响筒） 小鸭(镲) (2)随课件音乐即兴表演感受到的鸭子的动作 师：小朋友们听得很认真，第二段节奏明快、活泼，是一群鸭子玩耍的热闹场面。鸭子快乐地游戏，可以加入什么乐器呢? 选择合适的乐器(加入双响筒、镲、锣，出示打击乐图片)，课件出示这段音乐的小标题——欢乐游戏。 (3)学生用打击乐敲一敲，随音乐律动 3.欣赏第三部分音乐 师：正当它们玩的高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦? (1)课件播放第三部分音乐、课件演示“鸭子拌嘴” 师：不错！这一段表现了两只鸭子争吵的场面，也是我们今天聆听的乐曲的名字一《鸭子拌嘴》。 (2)课件出示这段音乐的小标题一---吵架啦! (3)请学生寻找身边的乐器来表演“吵架”。(响板伴奏) (4)商讨和好 师：同学们，它俩吵架了，我们一起帮帮它们，怎样?请你和同学轻轻地商量一下，有什么好办法让它们俩和好?生：自由发言。 4.欣赏第四部分音乐 师：“谢谢你们！两只小鸭听了你们的劝告，终于和好了！然后呢?我们接着往下听·····” (1)课件播放第四部分音乐、画面 师：“声音越来越小了，鸭子们