五年级语文《丝绸之路》教案.docx

★精品文档★ 五年级语文《丝绸之路》教案 《丝绸之路》以独特的视角，生动描绘了两千多年前中 国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文 化，一起 来看看整理的“五年级语文 《丝绸之路》教案”吧， 学习目标 1. 有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义， 激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 2. 认识本课 9 个生字，积累新词和优美的句子，搜集、 有关丝绸之路的故事。 课前准备 带着自己感兴趣的问题，通过上或者去图书馆等方式， 丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信 息。 课时安排 1 课时 教学过程 一、激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在 《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽， 交流 查询 复 无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这 条崎岖荒 僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此， 东方的文明古国 和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联 系。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 1 / 13 ★精品文档★ 联合国教科文组织近年来发起的 把丝绸之路意味深长地称作“对话之路” “丝绸之路研究计划”, ，当代的中国人称 它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路” “开放之路” 呢？ 今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。 二、 再读课文，理清思路 1. 激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之 路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的 中国 使者称它为什么呢 ？ 2. 学生寻读课文，回答老师的提问。 3. 齐读中国使者的话一一没想到， 一条道路将远隔千里 的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀 ！ 4. 进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗 ？ 启发 学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系 在一起了 ？ 联系我们的仅仅是一条路吗 ？ 中国使者为什么称 “伟大的路呢” ？ 伟大体现在哪里 ？ 5. 小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实 它为 以证 明。 6. 鼓励各小组陈述自己的观点， 教师在和学生的对话中 相机梳理思路一一友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之 三、 深入读文，把握主旨 1. 感受“友谊之路”。 (1) 自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分， 路。 在原来 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 2 / 13 ★精品文档★ 小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊 方？ (2) 交流、生发。教师在对话中点拨：安息国 体现在什么地 (今伊朗 ) 方面：迎候之远一一边境线上 ； 迎候之众一一感受“浩浩荡 意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证： 多人； 迎候之热 - -- 表情、语言、动作、礼物、节目。大汉 荡”的 20000 国方面：谦逊有礼——没有盛气凌人的傲慢 ； 薄礼不薄—— 史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸 与黄金 在当时几乎等价 ； 罗马国和安息国交战，见安息帝国 士兵身上穿的 丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得 不知所措，结果溃不 成军。教师同时注意鼓励学生不仅要理 解正确，而且要读出人物当 时的感情。 (3) 小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了 友谊，这怎能不是一条伟大的路呢 ？ 有感情地再读中国使者 的话 - - 没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一 起，这真是一条伟大的路呀 ！ 2. 感受经济 (科技) 之路。 (1) 丝绸之路是伟大之路， 除了因为这是一条友谊之路， 还因为这是一条经济之路、科技之路。 (2) 读课文第十三自然段。 (3) 为什么说这是一条经济之路、科技之路 (4) 交流、 生发。 教师在学生回答的基础上， 2016 全新精品资料 -全新公文范文 3 / 13 ？ 可以向深 层探究： -全程指导写作 - 独家原创 ★精品文档★ 为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将 国外的葡萄、核 桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技 的发展呢 ？ (5) 有感情地朗读。 3. 感受文化之路。 (1) 丝绸之