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长度单位第一课时教案总结设计 长度单位第一课时教案总结设计 PAGE3 长度单位第一课时教案总结设计 长度单位第一课时教课方案教课内容：教材第1～3页。教课目的：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识一致长度单位的必需性。2、经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步成立1厘米的长度观点，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培育学生的估测意识和能力。能力点：培育学生察看、着手操作的能力。德育点：使学生养成仔细、仔细的学习习惯。教课要点：经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教课难点：初步成立1厘米的长度观点，培育学生的估测意识和能力。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：各样尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。教课过程：一、创建情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒相同长，请每个小组选择一种实物量一量。学生报告量的结果。问：奇异了，相同长的松紧带，可你们量出的结果怎么不相同呢？师：假如我们要获得一个一致的结果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主研究：1、认识1厘米。取出直尺看一看，你发现了什么？学生察看，报告。、数，按次序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 B、线，有长有短，叫刻度线。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是找一找，比一比在我们身旁还有哪些物体的长度大概是1厘米。用手比划一下 1厘米是多长。闭上眼睛想想1厘米有多长。 1厘米） 2、认识几厘米。 师：我们知道 1厘米有多长，那 2厘米、3厘米,,又是多长？问：2个1厘米是几厘米？ 4厘米里有几个 1厘米？你能在尺子上指出 6厘米的一段吗？ 3、用厘米量。举起蓝纸条，预计一下他大概是几厘米？用尺子量一量。填在书上。量松紧带的长。三、拓展运用：1、判断下边的量法对吗？说明原因。1）没瞄准0刻度线的。2）正确的。3）不是从零刻胸怀的。 2、假如尺子的前方断了，看不到0刻度线，怎么办？3、小组合作量指定物体长度。4、老师想量手段一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各样尺子）5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。课外收集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行丈量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。