中考数学总复习分式教案.docVIP

分式 课 题 第4讲分式 课型 复习课 考点 分析, 1. 了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分 2. 会进行简单的分式加减乘除运算 . 学情 分析 分式有意义的条件与分式的值为零的条件 仍作为命题因素，而分式的化简与 求值常用综合评价题型 教学 目标 内容解读 1. 了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分 2. 会进行简单的分式加减乘除运算 命题趋势 考查内容：分式的概念；分式的基本性质；约分和通分；分式加减乘除 考查形式：多以选择题、填空题为主 主要 考点 1. 分式有意义的条件及其性质 2. 分式的运算 教学准备 多媒体投影. 教学课时 一课时 教学过程 学习任务 活动设计 1、 分式的概念 A 般地，用 A B表示两个整式，A - B就可以表示成 一 B A 的形式，如果B中含有字母，式子-就叫做分式。其中， A B 叫做分式的分子，B叫做分式的分母。 与分式有关的“三个条件” A 当BM 0时，分式一有意义， B A 当B=0时，分式一无意义； B A 当A-0且BM 0，分式一的值等于0. B 2、 分式的性质 1.考点梳理学生课前完成，课上5 分钟冋桌抽查提问.并尝试举例 说明。  （1） 分式的基本性质： 分式的分子和分母都乘以 （或除以）同一个不等于零的整式， 分式的值不变。 A AXM A A+M 用式子表示为：b- 8心，b- b+m（M疋不等于零的整式） （2） 分式的变号法侧: 分式的分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个， 分式的值不变。 3、分式的运算法则 a c ac ； a c a d ad ； b d bd b d be be n （b）n卡（n为整数）； a b a b c c c a c ad be b d bd 4 .最简分式 如果一个分式的分子与分母没有公因式， 那么这个分式叫做 最简分式. 5.分式的约分、通分 把分式中分子与分母的公因式约去，这种变形叫做约分，约 分的根据是分式的基本性质. 把几个异分母分式化为与原分式的值相等的同分母分式，这 种变形叫做分式的通分，通分的根据是 「分式的基本性质.通 分的关键是确定几个分式的最简公分母. 6 .分式的混合运算 在分式的混合运算中，应先算乘方，再将除法化为乘法，进 行约分化简，最后进行加减运算.若有括号，先算括号里面 的.灵活运用运算律，运算结果必须是最简分式或整式. 二例题解析「 【例1】（（2015.上海市，第1题，3分）如果分式有意 x 3 2.复习分式的概念时，教师强调 “形如” ”的重要，看形式不看结 果。 2 如：二等• x 3.对于分式的约分与通分， 师生讨论约去的必须是“公因式” 的原因，举出容易出错的例子 ， 如： 2 2 -一/，就不能再进行约分。 x y  义，那么X的取值范围是 - 【答案】x 3 【解析】 试题分析：分式有意义的条件是分母不为零，故 x 3 0， 解得x 3. 考点：分式有意义的条件• x2 5x 6 【例2】（2015 •黑龙江绥化）若代数式 x 5x 6的值等 2x 6 于0 ,则x= . 【答案】x=2 【解析】 2 2 x 5x 6=0 x 5x 6 试题分析：当 时，代数式x 5x 6的值等 2x 6 0 2x 6 于0「，解得：x=2. 考点：分式的值等于 0. 三、 能力提高： 1.已知分式5 当x工 时，分「式有意”义： x 4x 5’ 当x= 时，分式的值为0. 2.若分式x 2的值为0，则x的值为 x 1 四、 二次达标 赢在中考17页8-12、18、19题 【点睛】（1）分式有意义就是使分 母不为0,解不等式即可求出， 有时还要考虑二次根式有意义； （2）首先求出使分子为 0的字母 的值，再检验这个字母的值是否 使分母的值为0，当它使分.母的 值不为0时，这就是所要求的字 母的值.  布置作业 模拟演练 板书设计 教学反思