专题七数形结合在初中数学中的运用.docVIP

专题七 “数形结合”在初中数学中的运用 一、以数助形 “数(代数)”与“形(几何)”是中学数学的两个主要研究对象， 而这两个方面是紧密联系的. 体 现在数学解题中， 包括“以数助形”和“以形助数”两个方面.“数”与“形”好比数学的“左右腿” •全 面理解数与形的关系，就要从“以数助形”和“以形助数”这两个方面来体会•此外还应该注意体会 “数”与“形”各自的优势与局限性，相互补充. “数缺形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百 般好，隔离分家万事非.”华罗庚的这四句诗很好地总结了 “数形结合、优势互补”的精要， “数形结 合”是一种非常重要的数学方法，也是一种重要的数学思想，在以后的数学学习中有重要的地位. 要在解题中有效地实现“数形结合”，最好能够明确“数”与“形”常见的结合点， ，从“以数助 形”角度来看，主要有以下两个结合点： (1)利用数轴、坐标系把几何问题代数化(在高中我们还将 学到用“向量”把几何问题代数化) ；(2)利用面积、距离、角度等几何量来解决几何问题，例如： 利用勾股定理证明直角、禾U用三角函数研究角的大小、禾U用线段比例证明相似等. 例1 •已知平面直角坐标系中任意两点A(xb yj和B(x2, y2)之间的距离可以用公式 AB -X2)2 • (yi -畐 计算•利用这个公式计算原点到直线 y = 2x • 10的距离. 解：设P(x, 2x 10)是直线y =2x 10上的任意一点，它到原点的距离是 OP = ,_(x-0)2 (2x 10-0)2 二 x5(x 4)2 20 当x二-4时，0展小=2^5 • 所以原点到直线y = 2x • 10的距离为2、、5 • 【说明】建立坐标系，禾U用坐标及相关公式处理一些几何问题，有时可以避免添加辅助线(这是 平面几何的一大难点)•在高中“解析几何”里，我们将专门学习利用坐标将几何问题代数化. 例2•已知 ABC的三边长分别为 m2-n2、2mn和m2 ■ n2(mn为正整数，且m).求二ABC 的面积(用含m n的代数式表示)• 【分析】已知三角形三边求面积一般称为 “三斜求积”问题，可用“海伦公式”计算，但运用“海 伦公式”一般计算比较繁，能避免最好不用•本题能不能避免用“海伦公式” ，这要看所给的三角形 有没有特殊之处.代数运算比较过硬的人可能利用平方差公式就可以心算出来： (m2 n2)2-(m2- n 2) 2= ( 2m 2) (i2 2=) m，也就是说，，ABC的三边满足勾股定理，即厶ABC 是一个直角三角形. “海伦公式”：三角形三边长为 a、b、c, p为周长的一半，则三角形的面积 S为： Sfjp(p-a)(p-b)(p-c) • 解：由三边的关系：(m2 -n2)2 (2mn)2=(m2 n2)2 . 所以 ABC是直角三角形. 1 所以 ABC 的面积=-(m2 -n2)(2mn)二 mn(m2 - n2). 2 【说明】利用勾股定理证明垂直关系是比较常用的“以数助形”的手法•另外，熟练的代数运算 在这道题中起到了比较重要的作用•代数运算是学好数学的一个基本功，就像武侠小说中所说的“内 功”没有一定的内功，单单依靠所谓的“武林秘笈”是起不了多少作用的. 2 例3.直线y = bx • c与抛物线y = ax相交，两交点的横坐标分别为 Xi、X2,直线y = bx • c与 1 1 1 X轴的交点的横坐标为 x3 .求证：一 X3 Xi X2 【分析】本题是研究抛物线和直线相交的相关问题，只是由于 a、b、c的符号不确定，导致抛物 线和直线在坐标系中位置不确定，考虑问题需要进行分类讨论，比较麻烦.如果将问题代数化，看成 有关方程的问题，进行相关的计算，就省去了分类的麻烦. 解：t直线y =bx c与x轴的交点的横坐标为 x3, 二 bx3 c = 0 . c --x3 ： b 丄 X3 2 •••直线y=bx・c与抛物线y二ax两交点的横坐标分别为 Xi、X2, 2 二x-i、x2为关于x的一元二次方程 ax -bx-c=0的两个不等实根. b c X! X2=— , X]X2 =-一 a a b 1 .1 X1 X2 二-a_ 二 b x2 x1x2 c c a 1 丄丄. X3 X1 x2  二、以形助数 几何图形具有直观易懂的特点，所以在谈到“数形结合”时，更多的老师和学生更偏好于“以形 助数”，利用几何图形解决代数问题，常常会产生“出奇制胜”的效果，使人愉悦•几何直观运用于 代数主要有以下几个方面： （1）利用几何图形帮助记忆代数公式，例如： 正方形的分割图可以用来记忆完全平方公式； 将两个全等的梯形拼成一个平行四边形可以用来记忆梯形面积公式；等等. （2 ）利用数轴或坐标系将一些代数表达式赋予几何意义，通过构造几何图形，