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幼儿园音乐活动反思3篇 篇一：小班音乐活动教学反思 篇一：小班音乐活动教学反思 我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为 其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还 可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可 能避免。 于是在第二节活动 中，个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有 一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟着叫起来，我要做.....， 要要做.....。显然他们的兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一节课的经 验，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家分享，你想做什 么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小朋友来表演，其他小朋友要认真看，做得好的要 鼓掌。”很奇怪，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我及时地用“乐器宝宝”吸 引他们的注意力，使他们又专注于活动中来。 通过这一节活动， 我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语 言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中