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《琵琶行》教学设计 (1) 《琵琶行》教学设计 一基本设计指导思想 根据 《普通高中语文课程 标准》课程理念的基本要求， 文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活 动，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培 养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感和审美创造的能 力。 《琵琶行》是一篇情感充沛的美文，通过诵读和学案导学的方法， 学生会体会到的情感美、结构美、语言美。 二教材教法分析 《琵琶行》是第三模块第二单元的。 教学本单元有一个要求就是启发学生的审美情趣。 鉴赏诗歌的情感美和形式美，是诗歌教学的重要内容。 从审美方面说，审美对象的形式和内容是不可分的。 没有情感真空的形式美，也没有不用包装的情感美。 诵读是体会作者情感的有效方法，可以使作者和读者的情感融为一 体。 学生通过学案了解作者和写作背景，知人论世，为理解作者情感做 准备，通过问题的设置，把握诗人的情感线索和结构线索。 三教学目标定位 教学目标 通过诵读教学感受诗人的情感美 利用 学习学案分析结构把握诗歌的整体美