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《农村小学“学困生”的成因及转化对策的研究》 《农村小学“学困生”的成因及转化对策的研究》 课 题 研 究 方 案 江山市上余镇上余中心小学 徐艳秋 一、课题研究的现实背景及意义 1、素质教育的需要。在当今激烈的竞争社会，每一项竞争 实际上都是科学技术和国民素质的竞争。因此，积极推进和 全面实施素质教育是实现科教兴国，培养现代化建设人才的 战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。素质教育的三 要素是面向全体、全面提高、主动发展。而我国传统的基础 教育观点背后都隐藏着一种“权威主义” 、“精英主义”的价 值观，造成“学困生”受教育的权利不能得以有效保障。长 期以来，一些“学困生”被忽视了，许多教师对他们鄙视， 甚至认为他们是包袱，总是“怨天忧人” 、“自叹命苦”，而 没有去关注他们，去发现他们自身存在的巨大潜能，没有找 准最根本的原因和应对的策略，任由他们一步步落后下去， 使得广大“潜能生”最终成为了“无能生” ，而不是“显能 生