《小白兔和小灰兔》教学设计.docxVIP

26 小白兔和小灰兔 教学目标： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1．熟悉“翻、浇”等 8 个生字；会写“拉、把”等 6 个字； 2．正确、流利地朗读课文； 明白小白兔和小灰兔的不同做法和不同收成； 3、情愿做一个爱劳动的好孩子；学情分析 通过上半学期的学习，极大多数同学能比较娴熟地依据拼音读准字音， 在识记汉字方面也积存了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮忙识记汉字；在阅读方面，同学逐步产生了爱好，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、好玩的文章，初步尝到阅读所带来的欢乐；大多数同学能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的同学能读出句子的语气； 教学重点：练习朗读，认字； 教学难点： 懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思；教学时间 1 课时 教学过程 第一课时 第 1 页，共 4 页 活动 1、谜语激趣，谈话导入新课： （1）老师给大家出一个谜语，大家猜一下是什么动物？（红眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，专吃萝卜和青草；） （ 2）你喜爱小兔子吗 .今日我们就来学习一篇关于小兔子的课文； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  课件出示小白兔和小灰兔的图片，这是谁啊？ （ 3）老师板书课题，同学齐读课题；活动 2、整体感知 1．听课文录音； 2．同学自读课文，老师提出要求： （ 1）轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子； （2）在课文中画诞生字，（包括要求熟悉的字），读准这些生字的音； （ 3）标出自然段的序号；3．同学按要求自学后，进行检查： （ 1）开火车分段朗读课文，留意订正读错的字音； （2）利用带拼音的课件认读生词、生字； （3）去掉拼音认读生字； 第 2 页，共 4 页 活动 3、细读课文一至六段 1、老师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2、学习生字“收、菜”；提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音；“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子； 4、同学汇报所画的句子，老师出示两句话；指导同学学习生字“谢、您”； 这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的， 可以让同学自己分析字形； “您”是尊称，联系课文懂得：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊；小 灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌； 5、引导同学看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子 （板书：要菜子 收下白菜） 6、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词； 7、汇报沟通，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文；（板书：种白菜） 8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？用横线划出句子；请同学读第六段；（板书：不干活）学习“饿”； 第 3 页，共 4 页 9、看第三幅插图，指导朗读第六段； 10、读一至六段，先自己练习读，再指名读，分角色朗读课文；活动 4、随堂练习 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 连字组词； 施 时 翻 浇 水 肥 候 土 第 4 页，共 4 页