高二生物5.1生态系统结构教案.pdfVIP

第五章 生态系统及其稳定性 第 1 节 生态系统的结构 一、教案背景 1. 面向学生：高中 学科：生物 2. 课时： 1 课时 3. 学生课前准备：做好分组， 4 人一小组；良好的精神状态。 二、教学课题 人教版高中生物必修 3 第五章生态系统及其稳定性 第 1 节生态系统的结构 三、教材分析 《生态系统的结构》是人教版高中生物必修 3 第 5 章生态系统及其稳定性第 1 节的内 容，是生态学的基本内容，在知识构建上起着承上启下的作用，与生态系统的能量流动、 物质循环及生态系统的稳定性联系密切。 教学重点 1. 生态系统的组成成分 2. 讨论分析生态系统的营养结构 教学难点 1. 阐明生态系统的整体性 2. 食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系。 教学准备 图片和 MV视频资料的搜索以及下载处理，多媒体课件的制作与完善。 四、教学方法 由于我校学生大部分来自乡村初中， 对生物知识的接触和学习主要借助课本， 因此兴 趣不浓，也存在学不懂，学不好的现象。根据这种情况，我们教师在教学中尽可能的通过 网络搜索最新信息，以最直接，最感官的文字、图形、图像、声音、动画、影视等资源激 发学生的学习兴趣。因为学生对某种事物的兴趣越浓厚，其注意力越集中，致使其观察细 致、记忆深刻、想象丰富，从而呈现最佳学习状态。 在这节内容的学习上， 本人通过网络搜索， 以大家熟知的草原经典歌曲再现美丽的草 原生态系统，给学生创造轻松快乐的课堂环境，为生态系统结构的学习提供思维空间。在 教学过程中再运用讲述法，阅读指导法以及集体讨论法，引导学生合作学习，快乐收获。 五、教学过程 、 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教案设计 说明 一、复习 板书图示： 以板书图示的形式 巩固旧知， 学习 温故知新， 引入新知 个体 种群 带领学生复习种群和群 新知。 区别概念。 落的概念， 并由生物群落 无机环境 群落 生活的环境引出生态系 （非生物） （生物） 统的概念。 强调群落与生态系 相互 作用 统的区别， 使学生建立生 理 解 生 态 系 统 物生物， 生物与非生物之 的概念 生态系统 间的联系， 帮助学生理解 （整体性） 生态系统的整体性。 板书： 过度：那么地球上主 1. 生态系统的概念 要有哪些生态系统呢？ 板书并请同学们阅读 先阅读教材， 后 通 过 直 观 生态系统的类型， 之后课 观看图片， 了解 的 图 片 使 学 生 对 生 2. 生