普通话训练实用教程教学课件 单元四朗读训练.pptxVIP

单元四 朗读训练 1 知道什么是朗读，朗读的意义和基本要求。 2 掌握多种朗读技巧，提高声音的表现力。 学习 目标 3 能够有感情地朗读各类作品；通过朗读优秀作品培养正确的审美观。 一 朗读概说 一 、什么是朗读？ 朗读是把书面语言转化为有声语言的再创作活动。 朗读有助于促进语言规范化，培养良好的语感，提高口语表达能力，培养高尚的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。 一 朗读概说 二、朗读的基本要求 正 确 流 利 有感情 二 朗读的技巧 一、理解作品 抓住立意 立意是作品的灵魂。 梳理结构 结构是作品的骨骼。 把握基调 基调是作品的个性。 西 方 二 朗读的技巧 二、感受作品 在朗读时，不能只感觉到文字的存在，而要透过文字语言的符号感觉到这些符号所代表的具体的客观事物的存在，要感之于外，受之于心。这种感受贯穿在理解作品的全过程，也贯穿在表达作品的全过程。 形象感受 逻辑感受 西 方 二 朗读的技巧 （一）形象感受 形象感受是指朗读者通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、时间觉和空间觉、运动觉等，对所表达的内容中描述的事物进行具体能动的体验。 朗读的过程是文字——生活——声音的过程，是一个记忆联想和再造联想的过程。 西 方 二 朗读的技巧 形象感受训练 视觉 听觉 嗅觉 味觉 西 方 二 朗读的技巧 形象感受训练 触觉 动觉 时间、空间 西 方 二 朗读的技巧 （二）逻辑感受 作品内容的各部分之间，作品语句的各组成部分之间，作品段落层次之间，都有内在的联系，都存在紧密的逻辑。逻辑感受包括并列感、递进感、转折感、对比感、主次感等。 西 方 二 朗读的技巧 逻辑感受训练 并列 递进 转折 对比 主次 二 朗读的技巧 三、表达作品 在理解和感受作品的基础上，我们要做到形之于声掌握和运用表达技巧是发挥有声语言的作用、实现朗读目的的一种手段。 表达技巧包括停顿、重音、语调、节奏四个方面。 二 朗读的技巧 （一）停顿 停顿是语流行进中声音上暂时的间歇、休止和中断。它既是朗读者生理换气的需要，也是表情达意的需要，还是听众领悟思考的需要。 停顿 结构停顿 强调停顿 心理停顿 标点符号是重要标志 为了突出某一语意或某种感情而形成的语流停顿 位置不确定，时间比较长 二 朗读的技巧 （二）重音 重音是指在朗读中需要着重强调和突出的音节（词或词组），它是体现语句本质和语句目的的重要手段。 1.重音的确定 我不能去。（意思是：让他去吧。） 我不能去。（意思是：我有别的事。） 我不能去。（意思是：不是我不肯去。） 我不能去。（意思是：让他来吧。） 西 方 二 朗读的技巧 语法重音 根据句子语法结构对某个句子成分所读的重音。 ①一句话中主语和谓语相比，习惯上谓语是重音。 ②一句话的附加成分定语、状语、补语与基本成分主语、谓语、宾语相比，习惯上， 附加成分读重音。 ③有些代词也常读重音。 规 律 ①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ②它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。 ③你很聪明，你的文章写得非常感人。 西 方 二 朗读的技巧 逻辑重音 根据词或短语在语句链条上彼此之间的逻辑关系而确定的重音。句中表示并列、对比、呼应、承递、转折的词，常常读重音。 ①如果把自己浸泡在积极、乐观、向上的心态中，快乐必然会占据你的每一天。（并列） ②我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切！（对比） ③这一片天地好像是我的。我也像超出了平时的自己。（呼应） 西 方 二 朗读的技巧 感情重音 为了表达某种特定的感情，对语句中某些词或词组加以感情色彩的强调而确定的重音。 ①今年二月，我从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了。 ②好个国民党政府的“友邦人士”，是些什么东西！ ③我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！ ④别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 西 方 二 朗读的技巧 2.重音的表达 常见重音表现的方法有重读、轻读、高读、慢读、停顿及拖音等。 （1）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河。（重读） （2）你给了我们多少慈母般的温暖！（轻读） （3）让暴风雨来得更猛烈些吧！（高读） （4）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（慢读） （5）啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾……（拖音） 二 朗读的技巧 （三）语调 指语句