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生活中的小数 篇一：生活中的小数 课 时 计 划 第周 星期第节 年 月日 篇二：生活中的小数 《生活中的小数》教学设计 人民小学 王利敏 教学内容： 冀教版《数学》三年级下册第74、75页。 教学目标： 1．通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2．认识小数，能正确地读、写简单的小数。 3．能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。 一、情境导入 师：同学们，我们每天都在使用数学书学习新知识，你们知道数学书的价格吗？ 生：(学生看数学书背面的定价)回答：7.60元。 师：你知道这个数表示几元几角几分吗？ 生：7.60元表示7元6角。 师：这个数和我们以前学的数有什么不同呢？（中间有个小圆点）你知道这个小圆点叫什么吗？这样的数又叫什么数呢？（小数）今天我们来学习生活中的小数。 二、结合生活，探索小数的读、写法 （一）小数的读法 师：老师想问一下，你们喜欢逛超市吗？（喜欢）今天老师想和大家去超市逛一逛，看，这是超市的一角。 [课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]请同学们仔细观察，你了解到了哪些信息？你能说出这些物品的价格吗？（生自由回答，我了解到小朋友想买东西，我知道了小熊的价格是7元2角5分，风筝的价格是 8.80元……） 生1：我知道了小熊的价格是7元2角5分。 生2：11.30元表示11元3角。 生3：一只风筝8元8角。 …… 师：像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数，都叫小数。谁会读这些数？（指名读）你是怎么会读的，是从哪里学的？读的真好，还有谁会读？（指名读）我们按照他的读法一起读一遍吧。 师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。 师小结：小数点左面的数的读法与我们以前学过的数的读法相同，小数点右面的是依次读出数字，就跟读电话号码或手机号的读法一样,不用读出计数单位。） （二）写小数 师：刚才我们认识了小数，也会读小数了，你想把它写下来吗？（想）同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？ 我们一起读读吧。 师：你们每个人都把心中想的小数写下来了，老师也想写，我是这样写的：0 、8 0 8，写得好吗？为什么？那你认为写小数时应注意什么？ （三）知识调色板 师：同学们刚才表现得很好，不但会读小数，而且还能写出漂亮的小数。下面老师考考你们，出示课件： 1、练习：P75 第2题 写在答题卡上（投影）互评。 2、火眼金睛： （1）25.25读作：二十五点二十五 （ ） （2）零点三零七写作：0.307（ ） （3）5元6分是5.60元。 （ ）材 3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75页第 1题。 师：（找到采蜜最快的那个组）你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？ 生：小数点左面的表示元，小数点右面第一位表示角，第二位表示分。 师：你分析得好极了！（板书：元角分） 4、练习：P75页第 3题。 （四）感受生活中的小数 出示课件（郭晶晶、刘翔等奥运冠军的图片）让生读旁边信息，感到生活中很多地方用到小数） 师：在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。 学生交流课前调查生活中的小数。 师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。 三、闯关游戏 师：你们喜欢探险吗？（喜欢）下面我们做一个探险寻宝的游戏，我们只有闯过这三关，才能打开大门，看看究竟有什么宝藏。 1、第一关： （1）读出下面的句子． ①南京长江大桥全长6．772千米． ②土星绕太阳一周需要29．46年． ③1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米． （2）写出下面横线上的数． ①小明的身高是一点二五米。 ②丽丽的视力是四点九和五点零。 ③非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克． 2、第二关：改写老师数学日记。 (1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？ 早上，老师买了一个5角钱的豆浆和