爱莲说教学设计.docVIP

- PAGE 13 - PAGE 13 《爱莲说》教学设计 临川寺中学 李超潮 教学目标： 知识目标： 1） 了解“说”的特点； 2） 继续掌握文言词汇，背诵并默写全文； 3） 学习以莲喻人的写法。 能力目标：学习本文托物言志的写法。 情感态度价值观目标：从个人情趣、爱好出发，展开联想，感悟做人的道理，学莲花不慕名利，洁身自好的高贵品质。 重点难点目标： 重点目标:诵读全文，理解文意。 难点目标：以花喻人的含义。 教学方法：朗读法；合作探究法；个人展示法。 教学过程： 一·导课： 幻灯片1：画面是满塘盛开的荷花，同时播放歌曲《荷塘月色》，歌曲停后，上课。 同学们，刚才我们共同欣赏了一首旋律优美，节奏欢快的歌曲《荷塘月色》，荷花，又叫莲花，芙蓉，芙蕖等，今天共同学习一篇宋代哲学家周敦颐写的名篇《爱莲说》。 幻灯片2：先后出现标题《爱莲说》和作者周敦颐。 板书：爱莲说 周敦颐 二·介绍作者并解题： 幻灯片3：周敦颐(1017-1073) 字茂叔，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 著有《太极图说》《通书》等。 学生：集体读课本P169页注释 eq \o\ac(○,12)。 幻灯片4：说：古代一种文体，可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐述作者对某种问题的见解。 学生：自读以上内容。 三·朗读并译文： 首先，我们欣赏一遍配乐朗诵，注意听准里边的字词读音，聆听感受其中的节奏美。 幻灯片5：范读。 同学们自读课文，注意读准文中的字词读音。 学生自读课文。 我们再共同欣赏王凡同学的朗读。 幻灯片5：独奏《梦江南》。 王凡同学朗读课文，其他同学边看课本边听朗读。 同学们，王凡同学朗读的好不好？（好）把热烈的掌声送给她。 下面，我们共同朗读课文。 幻灯片6：绿叶红花的荷花图。 同学们，现在我们以小组为单位，讨论翻译全文，记下各小组存在的问题，翻译完后，小组讨论解决。 小组讨论翻译课文，并讨论解决问题。 大家探究情况如何，我们检测一下。每组的（1）号同学读原文，（2）号同学解释划横线的字，（3）号同学翻译句子。 幻灯片7：重点句子的翻译： 1）予独爱莲之出淤泥而不染。 2）濯清涟而不妖。 3）可远观而不可亵玩焉。 4）牡丹，花之富贵者也。 5）菊之爱，陶后鲜有闻。 6）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 学生按要求分小组依次展示。 同学们，大家认为以上同学表现优秀吗？（优秀）把热烈的掌声送给他（她）们。 四·赏析课文。 下面，我们一起走进莲的世界，共同欣赏《爱莲说》。 大家看着课题想一想，文章主要写什么物呢？ 学生：莲。 （板书）莲，同时点出幻灯片8：（1）莲 大家找找看，文中哪些句子是描写“莲”的？贠甜甜同学，你来读一读有关的句子。 学生：读句子。 同学们，贠甜甜同学朗读的好不好？（好）把热烈的掌声送给她。 幻灯片8：（2）出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 下面，我们共同朗读课文。 再想想，这些句子分别是从哪些角度写莲的？ 同学集体回答：生长环境，体态香气，气质风度。 下面我们进行练习： 用原文的语句回答。（1） 《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又 质朴自然的句子是：???????????????? ，???????????????????? 。 （2） 比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： ， ， 。 （3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是?????????????? ，?????????????????????? 。 幻灯片8：（3）不与世俗同流合污，质朴自然；内心通达 行为正直；不攀附名利；美名远播；仪态端庄；端正 清高 自爱。 作者在文章最后对莲的评价是什么呢？陈乾坤同学回答。 学生：“莲，花之君子者也。” 文中最能概括莲的高贵品质的一句话是什么呢？赵鹏坤同学回答。 学生：“莲，花之君子者也。” 板书：君子。 作者对莲花的感情态度是怎样的呢？ 学生：爱 板书：予 爱 本文作者爱的是莲花，却为什么要写陶渊明独爱菊？ 幻灯片9：（1）为什么要写陶渊明独爱菊？ 菊花，也叫秋菊。当春临大地，百花争奇斗艳时，菊花只是几片绿叶，她是万紫千红中的一抹绿；当百花凋零，落叶纷飞之际，菊花开始盛开，她是献给秋天的一份情；当寒风凛冽，霜花挂满枝干时，菊花仍努力展示她的美，她是超凡脱俗的隐士，是不与世俗同流合污的。 幻灯片9：（2）因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处