一年级语文上册第二单元教案.doc

　　2012年__秋_季___一__年级__语文____学科教学设计 　　教学内容6.静夜思 　　教学目标1．会认“静”“夜”等10个生字。 　　2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 　　3.学写生字“头”、“乡”、“光”、“故” 　　教学重难点会认十个生字。学写四个生字。 　　让学生在诵读过程中体会古诗的意思，激发学生学习古诗的兴趣。 　　课前准备课件 　　教学过程个人使用批注 　　一、导入 　　1.导语：孩子们，让我们一起来聆听这首乐曲，在这首优美的乐曲声中，让我们静下心来，跟随老师一起走入今天的课文《静夜思》。多媒体播放古琴名曲《高山流水》 　　2.板书：6《静夜思》，请大家一起来，齐读两遍课题。 　　3.师：那么，请会背这首诗的同学请举手！背给大家听听。 　　4.孩子们，你们知道这首诗是谁写的吗？多媒体播放李白的图像，就是他——李白，我国唐朝诗人。 　　5.请齐读这首诗。 　　二、提出学习目标 　　1.同学们，这节课我们有两个目标： 　　《1》．会认“静”、“夜”等10个生字宝宝。 　　《2》．正确、流利地朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 　　三、学习生字 　　1.孩子们，这首诗里有10个生字宝宝，老师把它们请到了电脑上，我们一起来读一读。注意拼读的时候，一定要看清字形，读准字音，还要注意后鼻音和三拼音节的字。 　　（1）自由读。 　　（2）说一说，你是怎样记住这些生字的？ 　　2.小结：孩子们，你们记生字的方法各种各样，下面我们来玩一个——“摘苹果”的小游戏，你能把藏在苹果宝宝后面的生字读清读准了呀，老师就把这个红红的大苹果送给你！ 　　3.大苹果被你们被摘去了，老师想再考考你们，你们敢挑战么？ 　　——再出现10个不带拼音的生字，通过指名读，男女读，小组读，多种方式认读。 　　5．现在呀，生字宝宝们手拉着手，走进了古诗中，你还会读他们么？你们能不能读准，试试看吧，请读课题，两遍。 　　四、学习诗句 　　1．孩子们，请你用右手的食指指着课题，你能说一说，课题里的哪个字交代告诉了我们这首诗的写作时间吗？（夜） 　　2.那么，课题中，哪个字又告诉了我们大诗人李白心里在想事情呢？（思） 　　3.在这首诗中，哪个词告诉我们大诗人李白写的时候在“夜”里呢？ 　　4.孩子们，这明亮的月光隔着窗子透进来，洒在地上像什么啊？ 　　5.师：大家一起看大屏幕，今天就是我们24节气中的第18个节气——霜降，是秋季的最后一个节气，是秋季到冬季的过渡节气。秋晚地面上散热很多，温度下降到0度以下，空气中的水蒸气在地面或植物上直接凝结形成细微的冰针，有的成为六角形的霜花，色白且结构疏松。孩子们看，就是这样的，地上，树叶上一片白白的。让我们一起再来美美地读一读前两句吧。 　　6.师：孩子们，在这个月明之夜，我们的大诗人李白怎么也睡不着，看到天上的月亮，大家猜猜他会想些什么？ 　　7.是啊，这也是大诗人李白直接告诉我们的，他在想亲人，想故乡。那么，请大家把李白思念故乡的感情美美地读出来。一起读后两句。 　　8.孩子们，我们望着这轮明亮，带着思念爸爸妈妈，思念爷爷奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一点，再美一点。再读一遍试试，这次加上动作。（学生再次有感情地朗读，并加上动作。） 　　9．理解“举” 　　11.师：孩子们，在这个静静的夜里，天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，在这无边无际的天空和无边无际的大地上，却只有“明月与李白”相对望，静夜里静思，他更加地思念爸爸妈妈了。让我们用沉重的心情来有感情朗的朗读全诗。 　　12.师：孩子们，其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──—。（多媒体出示） 　　四、吟读 　　1．师范读。 　　2.指名读。 　　3.齐读 　　五、指导书写生字。 　　教后反思： 　　精选阅读 　　汉语拼音1ɑoe 　　学习目 　　： 　　1.学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 　　2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 　　3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 　　教学重点： 　　掌握正确的发音及字形，掌握声调符号的形状和四个声调的特点。 　　教学难点： 　　掌握正确的发音及字形，掌握声调符号的形状和四个声调的特点。 　　教学准备：ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片 　　时安排：两 　　时 　　教学过程： 　　时 　　、创设情境，导入 　　1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为 　　名光荣的小学生了，面对 　　个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑