部编版语文二下语文第二单元教案.doc

　　第二单元教材分析 　　一、单元教学目标： 　　本单元以“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的，爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心和帮助上还体现在社会上每一个人的默默付出上，《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉学生，在每一个需要帮助的人身边，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，让学生明白劳动是快乐的，劳动是能够创造美味的；《一匹出色的小马》让妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家，学生在本单元的课文中感受爱的同时，也让孩子们主动把爱洒向周围。 　　1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。 　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3、能够理解爱、传播爱。 　　二、单元重、难点： 　　重点：1、识字和写字。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、理解事物所蕴含道理，体会人物精神。 　　难点：1、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 　　2、鼓励学生从文章中体会精神，学习人物的美好品质。 　　三、单元课时安排： 　　5《雷锋叔叔，你在哪里》2课时 　　6《千人糕》2课时 　　7《一匹出色的小马》2课时 　　语文园地二2课时 　　总计8课时 　　课题5、雷锋叔叔，你在哪里课型新授课 　　教学目标1.认识课文中的13个生字，会写9个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 　　3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队 　　教学重点有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的喜爱之情。 　　教学难点课文的朗读、背诵，将奉献主旨内化心灵、外化行动。 　　教学方法讲授法朗读法 　　教学时间2课时 　　教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。 　　预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 　　教学过程 　　教师活动学生活动补充修订 　　一、创设情境，走近雷锋。 　　师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 　　师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗? 　　师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。 　　可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里) 　　二、自读课文，弄准字音。 　　师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确把句子读顺。 　　师巡查 　　指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。 　　三、深入学习，感悟内涵 　　师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强? 　　师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。 　　板书：长长的小溪弯弯的小路 　　师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗? 　　师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗? 　　师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 　　师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节) 　　师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。 　　2、学习二、四小节 　　(1)师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了? 　　师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。 　　指导“冒”字的写法 　　师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗? 　　屏幕出示图片，理解“泥泞”。 　　师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗? 　　师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的? 　　师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家 　　(2)师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。 　　背着年迈踏着荆棘洒下