教师发展从职业倦怠走向积极心态.pptxVIP

福建江夏学院 程 灵 教授、博士 ; 班主任： 一份琐碎又庞杂，普通又伟大的工作。 班主任工作特点: 事情杂。 压力重。 工作量大。 报酬低。 ; ;;心态决定状态;种葫芦 惠施和庄子是魏王的好朋友，一天，魏王送给他们俩人一些大葫芦，说：“你们将葫芦种子种到地里，谁种的葫芦大我奖赏谁。”为了能种出的葫芦大，惠施非常用心，天天都施肥、除草、浇水。而庄子并不每天都施肥除草浇水。他只是经常来看看，过了不多久惠施的葫芦苗一棵也没活，而庄子的葫芦苖不仅都活了，而且还长得格外的好。最后结出了大葫芦，并得到了魏王的奖赏。 惠施很奇怪：先生，为什么我那么用心地栽培，所有的幼苗都死了，而你从来都不曾好好管理，反面长得那么好？ 庄子说：“你错了，其实我也是在用心管理的，只不过与你的方法不同罢了，我用自然之法，到地里看看，是看他们有什么需要，是不是快乐，而你却不管他们的感受，拼命浇水，哪有不死之理。不用自然之法，怎可得到自然万物的拥戴呢？”;启示： 育人和耕作没有什么区别，而且有异曲同工之理，但育人更要讲究实事求是，更要敬畏教育的生态规律。教育的生态就是因材施教。其次要平衡心态，切忌急功尽力，急于求成，要学会敬畏，尤其要敬畏教育规律和儿童的身心成长规律。让玫瑰长得更象玫瑰，让橡树长得更象橡树。 教育的一针一线都是值得我们去细细推敲。 敬畏是一种认识，更是一种情感与力量。;亡 点化 云 目 开眼 月 ;职业倦怠;教师职业倦怠的调查;教师职业倦怠的具体表现;教师的职业倦怠问题;如何从茫然走向确定，把平凡的工作变得精彩？;三种职业状态; ; ; ;;体验活动;;;;;;;; 教师发展的生命周期曲线理论  第一生命周期曲线; 现实中人的发展轨迹;职业生涯规划： 　　 指个人发展与组织发展相结合，通过对职业生涯的主客观因素分析，总结和测定，确定个人的奋斗目标，并为实现这一职业目标，而预先进行生涯系统安排的过程，包括制定相应的工作计划，以及每一时段的顺序和方向的顺序。 ;; 第二??线的核心观点;;职业生涯规划制定的基本思路; 知己 知彼 性格 组织环境 兴趣 组织发展战略 特长 人力资源需求 智能 晋升发展机会 情商 政治环境 气质 社会环境 价值观 经济环境 抉择 方向抉择 目标抉择 路径抉择 行动措施;哈佛大学的目标跟踪调查实验;;个人的优势 (Strengths);职业生涯规划的期限： ;自励与自律;人生的七次机会;善用资源：建立社会支持系统; 行动研究：将研究、进修和日常教学实践紧密联系起来的一种活动。 行动中学习　 行动中研究 一边工作　 一边研究 ;您虽不能左右天气 但您可以改变心情 您虽不能改变容貌 但您可以展现笑容 您虽不能控制别人 但您可以掌握自己 您虽不能样样如意 但您可以事事尽力;思考您的一生; 我遇到了什么问题？ 我是如何处理这个问题的？ 我的观念和行为有什么变化？;三个一点;一节好课：; 发展 始于心动，成于行动！ 克服职业倦怠， 让发展伴随每位教师的职业人生…… ;