《达利B真快乐》教学设计教学目标.docVIP

活动名称：达利B真快乐（科学） 活动班级：中班下 活动指数： 活动设计: 教材分析： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。根据这个发现，我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有用和有趣”， 以及符合幼儿的年龄特点，让幼儿在轻松的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得5序数的认知经验。 重点、难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。 难点：。 活动目标： 1．初步感知5以内序数的含义以及它在生活中的应用。 2．能从某一个方向确认物体的排列次序。 3．体验基数与序数的区别。 活动准备： PPT、数学学具 活动过程 一、观看PPT，初步了解序数 师：达利B邀请了许多小伙伴和他一起来住，我们来数一数，有几间房子。 师：孩子们，房子上没有门牌怎么办？ 师：对，我们可以给它加上门牌号，我们从左边开始，给房子依次编上第1号、第2号、第3号、第4号、第5号。 师：我们再把这些小动物送到相应的房间里。 师：谁来说一说，小动物分别住在第几间房子中。 师：第二间房子中住的是哪个小动物，第四间房子中住的是哪个小动物？第五间房子中住的是哪个小动物？ 师：大家都能正确的选择房间号和小动物进行对应。 二、师幼互动，再次感知序数 师：达利B准备和好朋友们一起进行跑步比赛，现在我们看一看，谁在第一条跑道？谁在第二条跑道？谁在第五条跑道？ 师：他们准备好要跑步了，我们看一看，谁是第一名，谁是第二名，第三名是谁？第五名又是谁？ 三、动手操作，尝试摆放位置 师：孩子们，现在我们的桌上也有相应的操作用具，现在大家认真听，把小达利B和他的朋友放在相应的位置上。 师：刚刚我们都是按照从前往后的顺便来摆放的，现在仔细听喽，我们按照从后往前的顺把小猪放在第四个房间。 师：大家完成的都很棒。 四、集体游戏，巩固序数认识 师：现在我们玩排队的游戏，请5位小朋友来前面。孩子们，我们一起来说一说，从前面数，XX小朋友排在第几？从后面数，他排在第几？我们再请一组小朋友过来玩一玩。 活动效果: 孩子们的参与度极高，PPT这一多媒体的介入让原本单调的活动变得丰富起来，也让幼儿更直观更形象的了解到5以内的序数以及它在生活中的运用。孩子能够在玩中学，观察能力得到了一定的提高。活动中也看到幼儿个体差异的存在，教师在设计活动时，也要照顾到个别幼儿。