二年级语文教学存在的问题与对策.docVIP

二年级语文教学存在的问题与对策 二年级语文教学存在的问题与对策 PAGE / NUMPAGES 二年级语文教学存在的问题与对策 二年级语文教课存在的问题与对策 教育局抽考已经结束了，看着学生的考试成绩，我深深地领会到我的教课中还存在着必定的问题和不足，在乡村小学语文教课中我仍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教课模式，将备课当作“抄教课设计” ，将上课当作“演教课设计”，将学生当作灌注知识的“容器” 。学生听，老师问，学生答，加上机械重复式抄抄录写，以及为对付考试而做的大批练习，忽略了学生主体 的能动性、自主性、自为性，使讲堂缺少活力，教课成效欠佳，所以，我想经过以下几点解决自己的不足之处。 一、狠抓基础知识和技术 为了让学生的基础知识和基本技术学扎实，我在充足认识学生的优弊端的基础上因材施教，因材施教，不停提升学生的知识水平。比方，在书写方面，我要鼎力重申规范性，要求书写齐整，笔迹工整，并努力战胜错别字，有些学生关于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下面本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生老是分不清是“拨打”仍是“拔打” ，“拔河”仍是“拨河”。近似这样的问题我要进行鼎力改正，频频默写和抄录。又如，对打比方的造句，对各样句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、 反义词的累积等，都要逐个进行解说或重申，对这些问题加大做题的数目，以提升学生的基本技术和写句子的能力