小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文及教案.docVIP

　　【导语】《夏天里的成长》一文用浅显易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。教案网准备了以下内容，希望对你有帮助! 　　【篇一】部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文 　　夏天是万物迅速生长的季节。 　　生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 　　草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 　　一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 　　_____________ 　　本文作者梁容若，选作课文时有改动 　　【篇二】部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案 　　教学目标： 　　1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。 　　3.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。 　　教学重点： 　　围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。 　　教学难点： 　　体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。 　　课时安排： 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标 　　1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。 　　2.正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。 　　3.理清课文脉络，大致了解作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。 　　教学难点 　　1.正确读写生字词。 　　2.找出文章的中心句，思考文章是怎么围绕这句话来写的。 　　教学过程： 　　一、激趣导入，揭示课题 　　1.教师播放音乐《四季歌》（林夕填词，黄耀明演唱），引发学生畅谈四季感受。 　　导语：每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？（学生畅谈） 　　（播放音乐，课件出示歌词。） 　　红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶飞走了 　　船在桥底轻快摇/桥上风雨知多少/半唱半和/一首歌谣/湖上荷花初开了 　　四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳 　　桥下流水赶退潮/黄叶风里轻轻跳/快快抱月睡/星星闪耀/凝望谁家偷偷笑 　　何地神仙把扇摇/留下霜雪知多少/蚂蚁有洞穴/家有一个门/门外狂风呼呼叫 　　四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳 　　2.出示课题，理解课题。 　　过渡：刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们就来学习一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。（板书课题）大家刚才提到了夏天可以穿漂亮裙子，可以吃西瓜，可以吃冰激凌，还有长长的暑假，有同学提到成长了吗？夏天里有哪些成长呢？我们赶紧进入本课的学习吧！ 　　二、初读课文，检测预习 　　1.学生自由朗读课文，出示阅读要求。 　　读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句子中多读几次。遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。 　　2.课件出示词语，指名读，正音，小组内交流词语的意思，教师巡视中予以指导。 　　豆棚、绿蔓、苞蕾、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布 　　缝隙、谚语、割谷、活生生、软绵绵 　　◆需注意的字音： 　　“蕾”是三声，不要读成二声；“藓”是三声，不要读成一声；“缝”和“蔓”是多音字，要读准音。 　　◆识字方法： 　　根据形旁归类识字：“苞、蕾、苔、藓、蔗”都是草字头，与植物有关。 　　◆ABB式结构的词语： 　　“活生生”和“软绵绵”都是ABB式结构的词语。其他ABB式结构的词语还有亮晶晶、绿油油、黄澄澄、白花花、黑乎乎等。 　　3.小组合作，再次朗读课文，在朗读中相互检测生字、生词的认读情