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小学中年级思政课程实施现状调查报告 一、 调查意义 思政课是德育工作的主渠道。提高学生思想觉悟，转变学生思想是思想政治 课教学的核心内容之一；是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环 节。为学生树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想及态度奠定坚实的 基础。思想政治教育要从小做起，从小培养学生的爱国主义情怀和坚定的政治信 仰。中小学阶段是人一生中各方面都快速发展的时期，不仅是长身体、长知识的 重要时期，更是价值观、人生观、世界观形成的关键时期。 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上， 深情回忆了自己初中政 治课老师讲授焦裕禄事迹的一堂课。他说：“这节课在我的一生中留下深刻印记， 对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。” 中小学阶段的教育不仅要重视 智力的发展、知识的学习、习惯的养成，而且更要重视为学生开设理想信念教育 课。因此，在广大中小学生中开展思想政治教育课程， 引导学生走好人生的第一 步，指引学生树立正确的人生观、价值观和世界观，就显得尤为重要、十分紧迫。 近日，教育部等五部门联合印发了《关于加强新时代中小学思想政治理论课 教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）。这是新时代立德树人工作的重要 内容，也是新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的宏观指导、 政策依据和 重要遵循。《意见》的颁布，对新时代加强中小学思想政治理论课教师队伍建设 提出新任务、明确新目标。 二、 调查目的 为了了解本学校的思政课程实施现状，通过制定调查问卷《小学中年级思政 课程实施调查问卷》来了解。本问卷共包括 19道题，基本上包括了小学中年级 思政课实施现状的各方面。通过对现状的了解从而发现我校在思政课实施方面存 在的问题，并分析出现这些问题的原因，最后提出相应的对策以提升我校的思政 课实施效果，将思政课作为重要的课程纳入小学日常教学活动的方方面面。 提升 小学生的爱国主义情怀和坚定的政治立场， 为培养合格的社会主义接班人而做准 备！ 三、 调查结果 本问卷在校共发放一百份，采取当场回收问卷的方式，问卷有效回收为 98 份，回收率为 98%。本问卷主要对小学中年级进行调查，主要包括三年级、四年 级、五年级、六年级各班级。 总体来说， 本学校的思政课程实施基本达标。 当问及“你认为思想品德重要 吗？”时， 81.5%的学生认为思政课很重要，说明学生对思政课的意识较强。从 思政课设置方面来看， 本校几个年级都设置了符合各个年龄阶段的思政课， 每周 的思政课节数基本能达到 2 节。 从课堂教学方面来看， 当问及“你认为学校对思政课的重视程度如何？” 时， 当问及“你所看到你们班的思政课课堂气氛主要是：”时，选择课堂气氛活跃的 学生占 44.1%，选课堂气氛一般的占 38.5%；选课堂气氛死气沉沉的占 17.4%， 说明整体的思政课堂气氛较好， 但也存在问题， 还需继续提升思政课堂气氛。 当 问及“在思想品德课上的发言情况”时，只有 18%的学生会每节课发言， 52%的 学生会对感兴趣的问题发言， 18%的学生一学期会发言 2~3 次，只有 2%的学生 从来不发言，说明学生在课堂上还是很愿意发言， 积极参与课堂， 主要是课程内 容的设置应付和学生的年龄特征以及能与兴趣相结合。思政课在实践方面较少， 几乎没有相应的课外参观、 调查访问等实践内容。 在运用多媒体进行思政课教学 方面还是不错， 能运用多媒体教学以增强学生的直观感受， 加深对教学内容的掌 握。 从学校方面来看，当问及“你认为学校对思想品德课的重视程度如何”时， 91%的学生认为很重视， 说明学校在思想品德课方面重视程度较好。 在考试方面， 思政课考试较少， 应加强此方面的设置。 在教师队伍方面， 发现专职的思政课教 师较少，都是班主任或者任课教师进行代课，缺乏专业的思政课教师队伍。 面对以上调查结果，我做了如下的原因分析。 四、原因分析及对策 其一，思政课的课程内容设置没有结合学生的兴趣， 导致学生对思政课的理 解很片面，对思政课不重视， 其实通过现场交流发现很多学生还是挺喜欢上思想 品德课，能给它们指引做人做事的方向， 能使他们的心灵受到洗礼。 另外一方面， 学校也应充分重视品德课， 对学生的行为及理想信念的形成也能奠定基础。 其二， 学校在思政方面的师资力量较弱， 导致思想品德课教师的水平千差万别， 应加强 教师队伍建设。 将思政课教师进行专业的培训和学习。 其三， 思政课教学形式缺 乏多样性，没能调动学生的积极性，致使课堂气氛不是太好，应将强教师的专业 性培养。古语说：“术业有专攻！ ”在专业知识和技能方面应加强，可以通过网 络培训。和相应的学习进修等方式培养专业的思政课教师。 专业的思政课教师才 能将思政课的应有意义发挥到极致， 从而培养合格的社会主义事业的接班人！