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《老人和他的儿子》教学设计 25 老人和他的儿子 先锋小学：李霞 一、教学目标： 【知识目标】 会认本课的“攒、锁、雇、蓄、刨、置、砖”7个生字,“吝啬、周济、乐善好施、不翼而飞、痛不欲生、热泪盈眶、雇用、教诲”等词语。 【能力目标】 正确、流利地朗读课文;练习按照故事发展的顺序复述课文。 【情感目标】 通过学习,理解老人的良苦用心,懂得拥有勤劳俭朴、积极向上的人生态度比拥有钱财更重要的道理。 二、教学重点 正确、流利地朗读课文;练习按照故事发展的顺序复述课文。 三、教学难点： 理解老人的良苦用心,懂得人生的道理。 四、教具准备： 多媒体课件 五、教学安排： 一课时 六、教学过程： （一）导入新课,揭示课题 1、师：同学们,在你们心目中什么比钱财更重要? （知识、智慧、时间、生命……） 师：大家都有自己的见解，可是有这样一个儿子,他认为父亲给他的教诲比钱财更重要。你们想知道这是为什么吗?这节课我们一起到课文中去寻找答案吧！ 2、师板书课题,生齐读课题。（请伸出右手跟老师一起书写课 题。（写课题）齐读课题。） （二）初读课文,整体感知 1、师：声音真响亮，请同学们翻开书本 95 页，用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音，读通句子。用笔把生字圈画出来,借助拼音多读几次。 2、课件出示生字词语,认读生字。 师：读完了吗？课文里的生字词同学们有信心读好吗？（出示生字词），请一组同学开火车读生词，都会读吗？请大家齐读两遍。 3、听课文录音，整体感知。 师：（字正腔圆）词语读准了，现在我们一起来听课文朗读，边听边想：课文主要写了一件什么事?是按什么顺序写的？（课文讲述了老人为了激励独生儿子自食其力，制造家财被盗的假象，断绝儿子的依赖思想，终于培养了儿子的吃苦耐劳精神、勤俭持家习惯和积极向上的人生态度。课文是按照故事发展的顺序写的） （三）品读课文,探究感悟 1、师：（语言精炼）能用自己的话概括，非常不错！课文里的老人给你们留下了怎样的印象, 请大家从课文中找到有关的语句读一读，并在旁边写下自己的感想。（过渡：这是一个怎样的老人？文中的哪些语句打动了你？）生：（请大家看到第一自然段）从前有一个老人，一辈子辛勤劳苦，积攒了不少家财。他并不吝啬，经常周济穷人。尽管他乐善好施，到头来还是留下了一笔可观的财产。（学生汇报交流-----“辛勤劳苦、不吝啬、经常周济、乐善好施”几个词语表明这是一个勤劳俭朴、心地善良的老人：勤劳、辛苦、乐善好施、聪明、有思想等）师：你很会思考，文中的老人（板书：勤劳俭朴、心地善良、乐善好施）带着我们的体会齐读第一自然段。谁还有自己的见解？（指名说） 2、师：聪明的老人为了试探儿子能不能操持好这个家想了一个什么办法?（假装家里的财宝都被偷走了，这也是故事发生的起因） 3.朗读理解，合作学习。 师：是啊！聪明的老人为了试探儿子能不能操持好这个家想了一个好办法，那么文中的儿子能通过老人的考验吗?他是怎么做的,结果怎样，父亲的表现又怎样？请大家快速浏览课文第9―26自然段，然后小组合作学习完成表格。 a.小组合作探究，完成表格。 b.学生汇报交流填写的表格。 4、师:哪个学习小组来汇报一下？（指名说）大家填写得很准确，那么课文里的儿子又是个怎样的人呢?（孝顺、勤劳俭朴、吃苦耐劳、积极乐观等）请同学们一边默读课文，一边从课文中画出有关的词句，并在旁边空白处写上自己的感受和体会。好，开始吧！（生默读课文） 师：好了吗？老师看到很多同学已经在上面写下了很多自己的发现。谁来给大家说一说，你感受最深的是哪一句？好，请你来说。 孝顺父母： 出示句子 生：我找的是第8自然段的这一句：（1）儿子很可惜财宝,但是他更疼爱痛不欲生的父亲: “爸爸,咱们去干活,还会把钱挣回来的!”（我从这句话中的“更疼爱”这个词中可以看出儿子对父亲的孝顺，这句话更表明儿子敢于吃苦，不怕困难的决心。）师：（孝顺父母）把你感受到的这个词板书到黑板上。好，带着你的理解给我们有感情地朗读这段。 （2）第10自然段：到了中午,他领到一半工钱,买了个小面包,急忙去找父亲分着吃。（ 这一句说明劳动的辛苦，赚钱的艰难，我从这句话中的“急忙、分着吃”可以体会儿子对父亲的一片孝心。） 师：能用心去感受，非常不错！那么文中还有哪些语句打动了你？（指名说） 勤劳俭朴：出示句子。 （1）第9自然段：他在一个工地上运砖,活儿很累,但他还是咬紧牙关,坚持着。 （“咬紧牙关、坚持