初二历史课堂观察记录与分析.docxVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 李延仓 学员单位 广宗县葫芦 中学 观察时间段 观察对象 初二历史 授课内容 《人民军队的建立》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境 创设（激发学 生学习兴趣 的问题情境 创设） 组织学生回顾前而几H?课学 过的线索，讨论回答问题： 1、 国共第一次合作期间领导 的国民革命为什么会遭到失 败 国民党右派蒋介石、江精 卫等人背叛革命； 共产党领导人陈独秀犯了 “右倾投降主义”错误，造 成严重危害。 2、 南京国民政府具有什么性 质（反动的性质，代表着大 地主大资产阶级的利益） 承上启下 1、 能够回顾前期学过 的知识进行复习、引 导，是学生有效的进入 新课的准备。 2、 陈独秀犯了 “右倾 投降主义”错误，学生 不易理解。显空洞。 可以采用图片模式或者视 频模式，学生观察，更利 于学生对国民革命、蒋介 石、注精卫等历史人物进 行有效学习。“右倾投降主 义”也可采用此类方法。 特别是危害，更易于学生 理解。 二、知识概念 的理解和深 化（学生思维 的启发和引 导过程） 1、 中国共产党为什么要在 南昌发动武装起义； 2、 南昌起义的时间、领导人 和意义； 3、 为什么毛泽东主张由进 攻大城市转到向农村进 军。 4、 中国第一个农村革命根 据地的名称 井冈山会师的意义 1、 整个教学过程全都 在学生的自学。对学生 的思维的启发不够。 2、 学生引导根本没有。 在学生自学的同时，应该 采用多种方法使学生理解 历史。比如：故事法、情 景创设、或者情景再现等 手段使学生深入了解本科 内容。  三、知识概念 掌握后的应 用与展示（学 生表达、展示 的问题选择 和活动组织） 教师组织引导学生展示并适 时给予鼓励和评价。 针对学习目标让学生分小组 进行解答。学生按学习合作 小组对自学目标进行展示 各合作小组之间开展竞赛。 1、 学生自我展示。学 生自我展示形式单一。 2、 各组开展竞赛也只 局限了书中的内容。 学生展示过程可以采用多 种形式。在学习小组进行 竞赛时，也可以对书外的 内容作出补充。扩大学生 知识而。 四、对学生学 习情况的把 教师对学生没有正确回答的 整节课的落脚点就是 在解决学生出现的问题 握与调整（学 问题让学生分小组进行讨论 在学生，学生在学习新 时，教师可以在主导地位。 生学习反馈 交流。 课的过程中出现问题， 不应该简单从学生层面来 的引导确定 和教学调整） 不应简单从学生解决 入手。内容较多，学生 条理理不清。 解决。由于此课内容较多， 要厘清重点，适当的学生 自学。重点由较适合学生 共同完成。