《有余数的除法解决问题》课后反思.pdfVIP

《有余数的除法解决问题》课后反思 本节课的教学内容是让学生认识“进一法”和“去尾法”，并初步能根据具体情况合理使用“进一法”和 “去尾法”解决生活中的实际问题。《课程标准》指出：解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问 题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略， 体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。因此本节课的重点是让孩子自己结合问题情境选 择合适的方法解决问题。 1、联系生活情境，深化认识余数 这节课我从与的外出游玩租船的情境引入， 激发同学的好奇心和学习的热情。“限乘 4 人，至少要租多少条船?”,在不知不觉中引入了什么是余数。 为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、想、画、说、算等实践活动， 感知新知和旧知的内在联系，老师只是起穿针引线的作用，帮助学生理解余数有时候是“进 1”而有时候 是“去尾”。 2、对比进一法和去尾法，结合具体情境理解问题 （1）22 个学生去划船，每条船最多坐 4 人。他们至少要租多少条船？ 22÷4=5（条）……2（人）看来余下的2 是关键，应该怎样安排他们？ 虽 然剩下 2 人，但是所有的学生是一个整体，仍需要给他们安排1 条船，所以用“进一法”5+1=6（条），一 共要租 6 条