《青蛙看海》第一课时公开课教学设计.docxVIP

《青蛙看海 》教学设计 教学目标： 1、学会本课的 10 个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级” ，熟悉 5 个生字，一个偏旁；懂得由生字组成的词语； 2、能正确、流利地朗读课文； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  3、知道课文讲了一个什么故事，明白故事大意；教学重点： 1、在识字中沟通方法，学会生字，把生字写得端正、美丽； 2、能正确、流利地朗读课文；教学过程： 一、激情导课； 1、导入课题： （ 1）小伴侣们你们喜爱小动物吗？老师给大家出个谜语，猜一猜它是谁？：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害；（出示并贴青蛙图片） .小伴侣们真聪慧！快来跟它打个招呼吧； （ 2）、抬起右手， 和老师一起写“青蛙”两个字；师边写边讲要求： “青”字的第三笔横要写的长一些，下面的“月”字要把撇改成竖； “蛙”字虫做偏旁时，要把横变成提，右边是两个土叠加，下面的土 要写的略微大一些； （ 3）、这只小青蛙长期生活在湖边，它呀，有一个美好的愿望，就是 ——要去看看大海， 你们情愿和它一起实现这个愿望吗？今日， 我们 第 1 页，共 13 页 就来学习课文 9《青蛙看海》； （ 4）、连续抬起你的右手，跟老师一起写： “看”上面的手字的竖钩要变成撇，下面是个目，目表示——眼睛； “海”字的三点水要写的窄一些； （ 5）、读课题：谁情愿来读读这个课题？一起读； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  2、明确目标： 2、明确目标： （ 1）、小伴侣，那你读了课题，你最想知道些什么呀？有什么想问的？预设： a 青蛙为什么要去看海？ 【板书：？】 b 青蛙最终看到大海了吗？ 【板书：？】 c 青蛙在看海的过程中有没有遇到困难？ 【板书：？】 3、预期成效： 呀！小伴侣们有这么多的疑问，那就赶忙打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧！老师信任你有这个才能； 二、自主学习； 过渡：在读之前呀，老师有几个要求，小伴侣们要听认真了；出示活动一：初读课文，读准字音，读通句子； （ 1）请大家大声朗读课文 2— 3 遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍； （ 2）参照课后的生字表， 在课文中圈画诞生字以及带有生字的词语， 然后读给同位同学听； 第 2 页，共 13 页 （ 3）给课文标出自然段序号 （这里老师想提示一下大家，这篇课文很长，自然段也许多，有的段呀只有一句话，标段不简洁，但老师信任大家能表精确； ） 听明白了吗？开头吧！假如遗忘要求的，可以看一下大屏幕； 2、自主学习： 同学按要求自渎课文， 老师巡察指导读书困难的同学， |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  并提示同学留意读书姿态； 3、呈现沟通： （ 1）出示生词（去掉拼音） ：指名领读，开火车读，齐读； 长期 苍鹰 登上 哪 吸气 一双 善跑 展翅 呈现扫兴 石阶 台阶 一级一级 累了 歇一会儿 喝水 （ 2）沟通标段情形，然后指名分自然段读课文，师生订正读音； 1〕 第一自然段：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海；苍鹰对它说什么？指名读第一自然段； 2〕 其次自然段：青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读其次自然段； 指导读好其次句的停顿：我没有一双 / 像你一样 / 有力的翅膀，也没有四条 / 善跑的长腿，怎么上得去呢？ 3〕 第三自然段： 听了青蛙的话， 苍鹰又对它说了什么？指名读第三自然段； 师：苍鹰很明确地告知青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了； 4〕 第四——第九自然段： ：青蛙听了苍鹰的话，很扫兴，对看大海失去了信心；这时，一只小松鼠跳到它的面前； 他们说什么，做什么了？ 第 3 页，共 13 页 下面我们读第四到九自然段， 读之前， 指导同学分开青蛙和松鼠说的 话，指两名同学读课文； 5〕 第十自然段：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳；指名读第十自然段； 6〕 第十一自然段：在松鼠的帮忙下，青蛙最终爬上了山顶，看到了大 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * |