《卜算子咏梅》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 《卜算子·咏梅》教学设计 曲周县白寨中心小学 吴海平 【教学目标】 １.朗诵词并体会作者表达的思想感情。 ２.背诵《卜算子·咏梅》并掌握诗词大意。 【教学重难点】 体会作者表达的思想感情。背诵《卜算子·咏梅》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入课题 今天我们来学习一首词。 二、自主学习 1.卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 2.注释： ①冰：形容极度寒冷。 ②犹：还，仍然。 ③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。） ④烂漫：颜色鲜明而美丽。（文中指花全部盛开的样子） ⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。 3.诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。 4.赏析：这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。 三、延展阅读： 卜算子·咏梅 【宋】 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 布置作业 搜集有关梅花的诗句或自己赞美梅花。