《群鸟学艺》读后感.docxVIP

《群鸟学艺》读后感 第一篇： 自从我学了 《群鸟学艺》 这篇课文， 给了我很大的启示； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 我们人类学东西都要经过大脑摸索才行，不能乱七八糟做事 情；这时候，让我想起了《群鸟学艺》这篇课文；鸟们要凤凰教它们搭窝；凤凰说：要学习搭窝，第一要学好根基，比如，大树的三杈老鹰一听想：原先就找树杈，挺简洁的，我会搭了，老鹰飞走了直到后面，只有两只小燕子在听凤凰怎样搭窝，小燕子明白了就飞走了；最终，有些仍就不会搭，搭得不稳；只有小燕子的窝搭得又稳，又美丽而且又牢固、 又温和； 在我读玩以后， 我肯定要像小燕子学习； 这个时候，脑海里有一件是我永久忘不掉； 记得在这个寒假，妈妈教我包云吞，可是我没有努力的去学，到了最终，没有学会包云吞；妈妈讲了一个道理给我懂得了；星期六，妈妈在那里讲方法告知我怎样包云吞，我就没有听到，玩其他的东西，、；开头包云吞了，可是我怎么包也包不会；妈妈对我说：学东西要一心一意，不能三心二意；妈妈又讲了包云吞的方法，这一次我就用心的听讲；我开头包云吞了这一次跟上一次就不一样了；这一个道理给我留下了很大的印象，怎么也忘不掉； 这一次，使我懂得了一个道理，做事情都要一心一意， 第 1 页，共 10 页 不能三心二意， 假如你三心二意的去做事， 你会做不胜利的； 其次篇： 500 字 《群鸟学艺》讲的是这样一个故事：很多鸟向凤凰学搭窝，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都只求一知半解，才学的一 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 点肤浅的学问，就自以为是，觉得已经把搭窝的技巧学到手 了，一个个半途而废；只有小燕子自始至终都仔细的听，虚心地跟凤凰学；因此，最终只有它搭的窝最美丽、牢固、温和； 这虽然是一篇童话，但是给我的训练是深刻的； 我觉得人和故事里的动物一样，有的自豪自满，有的谦 虚谨慎， 人与人之间形成鲜明的对比； 记得在三年级的时候，我有点像小燕子，什么问题都要全知，就算上课来不及问老 师，下课也去问别的同学； 那时我单元测验常得班上前三名；可是，当我连续几次得了前三名以后，我就像猫头鹰一 样自豪起来了；开头，上课仍能仔细听课，按时交作业，与同学友好相处；慢慢地，我变了；上课喜爱嘻嘻哈哈，数学老师才讲了两道例题，就认为自己全会了，不想再听下去；英语老师讲课时，有些问题我根本不懂，却混在里面说弄懂 了，朗读时就滥竽充数； 由于我每次都似懂非懂， 时间一长，我做题也变得吃力了，前三名也离我远远而去； 唉！我不就像故事中的猫头鹰学搭窝一样，不求甚解、半途而废吗？幸好在老师的批判训练下我能悬崖勒马，发奋 第 2 页，共 10 页 学习，成果最终赶上来了； 第三篇：群鸟学艺 20XX 年优质课教学设计 《群鸟学艺》教学设计 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学内容：群鸟学艺 教学目标： a 组 流利的朗读课文， 懂得课文内容， 明白为什么小燕子学的最好； b 组 较流利的朗读课文，懂得课文内容，学 习小燕子仔细的精神； c 组 跟着同学或老师朗读课文，懂得课文内容； 教学重点：朗读课文 教学难点：为什么小燕子学的最好 教学方法：嬉戏法启示式教学法表达讲解法等教学用具：卡片等 课型：新授课教学过程： 一、淘宝嬉戏 老师这里有一个宝箱，哪个同学情愿来淘宝？ 摸出宝箱里的卡片，读出上面的字，珍宝就属于你了二、释题导入 今日我们来学习《群鸟学艺》 “群鸟”指什么“艺”指什么 第 3 页，共 10 页 群鸟是好多鸟，都有哪些鸟呢？它们来学什么手艺？向 谁学？请大家翻开书第十一课一起读课文三、初读课文，感知课文内容 刚才大家朗读的很好，那么再来看我们的问题 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 大家争论一下： 群鸟指谁？ 猫头鹰 老鹰 乌鸦麻雀小燕子 “艺”指什么？ 搭窝 向谁学？凤凰 题目的意思是猫头鹰 老鹰 乌鸦麻雀小燕子向凤凰学搭窝它们学的怎样？谁学的最好？为什么？ 我们逐段来学习 四、逐段学习，分析课文 猫头鹰 凤凰刚开个头只是长的飘亮没有真本事飞走了老鹰选好根基找个树杈