《古诗词鉴赏》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 课 题 古诗中体会情感的方法 时 间 3.28 节 数 1 教学目标 1、了解古诗中常见的思想感情 2、学会从古诗中体会情感的方法 重 点 了解古诗中常见的思想感情 难 点 学会从古诗中体会情感的方法 教法学法 讲授法 教具准备 多媒体 教 学 过 程 谈话导入 古诗词鉴赏是语文练习中必不可少的一道题，如何鉴赏古诗词，体会作者的情感呢？让我们一起走进本节微课来找找答案吧！ 二、新授（一）、了解古诗中常见的思想感情1、忧国忧民之情。只为国家前途和人民命运担忧的思想感情，包括同情人民的疾苦，揭露统治者的昏庸腐朽，对国家民族前途命运的担忧等2、建功报国之情。只渴望建功立业，报效国家的思想感情，如对建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，年华消逝、壮志难酬的悲叹。3、思乡怀人之情。是思念家乡，牵挂亲朋的思想感情，例如思念亲友的愁思之情，边关征服的思乡之情，闺中怨妇的怀人之情等，都属于这一类。4、感时伤逝之情。只感叹世事变迁，昔盛今衰的思想感情，通常是抒发昔盛今衰世事变迁的感慨，青春易逝、时不待我的焦虑。5、离愁别绪之情。指依依不舍的留恋及别后愁思的思想感情，或情深意长的勉励或坦诚心志的告白等。（二）、学会从古诗中体会情感的方法1、分析古诗词中表现情感的关键词。表现情感的关键词主要是指直接传达作者情感的词语，这些关键词或出现在诗题中或出现在诗句中，比如悲、愁、怨、泪等。2、把握古诗词的内容。描写的内容不同，所表现的情感也不同。比如，咏物诗大多表现对所有之物的喜爱，借以表达自己高洁的品质和节操，山水田园诗或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。3、抓住典型意象。意向即用来寄托主观情感的客观事物。常见的意象如月亮代表对故乡亲人朋友的思念。举例：松菊代表高洁的品格和情操，羌笛表达幽怨，凄凉与乡情，香草美人象征理想，杨花象征飘零孤独，杜鹃是凄凉哀伤的象征，大雁多用于游子思乡，洪湖常用来比喻志气高远。4、知人论世。人即作者，知人就是了解作者的生平事迹。作者的身世遭遇、个人荣辱，常被放入作品中。举例：李煜李清照的词作，便写尽了自己的悲欢离合事及作者所生活的时代。论事就是清楚作者创作的社会大背景:举例：杜甫的春望，这首诗创作背景是安禄山叛乱，长安一片萧条。由创作背景可推测作者的情感。三、总结四、作业布置 用学习到的方法说一说《四时田园杂兴》表达了诗人怎么样的情感？ 个 案 板 书 设 计 古诗中体会情感的方法1、了解古诗中常见的思想感情 2、学会从古诗中体会情感的方法 课后反思 古诗对小学生来说，理解起来有一定的难度，应该在讲授的过程中多加些学生 学习过的古诗实例，以帮助学生更好的理解。