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0～6个月婴幼儿早期教育方案 摘要：一个人一生的发展基础都是在婴幼儿时期奠定的。为了开发儿童潜 能，我们根据婴幼儿心理发育规律设计了各年龄阶段婴幼儿早期教育与早 期干预的方案，主要通过感觉-动作、视知觉，听知觉训练以及良好的习 惯和生活能力和社会交往能力的培养等几方面，使儿童各种能力得到整体 的提高。在婴儿时期认知能力训练的重点在丰富环境，促进感知觉的发展。 在幼儿时期认知能力训练的重点主要通过有目的、有步骤的早期教育活动 展开。 关键词：婴幼 认知能力 动作能力 习惯和生活能力 社会交往能力 一个人一生的发展基础都是在婴幼儿时期奠定的。感知觉是人类 最初的认识过程和活动，是婴儿认识世界和自我的重要手段，婴 儿依靠感知到的信息对外在世界作出反应，如果他不能用感官接 触到、看到、听到或嗅到、尝到某个物体，则他就很难了解、认 识这个物体。记忆、思维、想象、学习、言语等心理活动都是直 接或间接地在感知觉基础上产生和发展起来的。 良好的习惯和生活能力以及社会交往能力也是在婴幼儿时 期奠定的。婴儿生来就有一种被称为无条件反射的先天性反射活 动。 在成人的关照下，他依靠这类反射维持自己的生存。如他能 吸吮、吞咽、呼吸，能在强光下眯缝起眼睛，他能用哭泣的方式 对各种不适宜的刺激，如痛的刺激、不适宜的温度刺激及不适当 的体位等做出反应。 在这些先天的、无条件反射的基础上，他们开接受从成人那 里来的教育，形成各式各样的后天性反射。如母亲给孩子喂奶 时，如果总是用一个习惯了的姿势抱他，那么儿自第9～14天开 始，每当母亲以这种姿势抱他，即使还没有开始哺喂，他也会有 吸吮动作。 这是由于每次母亲抱他的产生的皮肤触觉、关节内感觉以及 半规管平衡觉等这些复杂的刺激与紧接而来的食物(母乳)强化 相结合所致。有的家长只要孩子一哭就将他抱起来，久而久之， 小儿就会养成一哭就抱的习惯。一哭就吸吮奶嘴，不拍打摇晃就 不能入睡等条件反射，都是小儿生后成人那里接?quot;教育而 养成的不良习惯。因而，婴幼儿的教育应该从他降生之日就开始。 为了更好地进行早期教育、早期干预，促进婴幼儿的智能开 发，我们根据婴幼儿感知觉、运动、语言以及社会行为发育的一 般规律设计了各年龄阶段婴幼儿早期教育与早期干预的方案，以 便于临床工作中指导家长对小儿进行早期教育与早期干预。 在介绍各年龄阶段的早期教育与早期干预方案之前，我们先 谈谈进行早期教育与早期干预时训练的原则： 1、婴幼儿各种能力发展均有一定规律，应循序训练，切不 可操之过急。 2、训练应使小儿乐于接受，不觉疲劳为度。要根据孩子的 兴趣及发育、健康状况灵活选择训练内容。年龄小的孩子注意力 短暂，训练时间不宜太长，以免小儿疲劳、厌倦。孩子生病或体 弱者，可选择一些缓和训练的项目或暂缓训练。 3、动作训练、体操、按摩等应于进食前或进食后1 小时清 醒状态下进行。训练时，衣服要宽松，不要束缚小儿手脚。 4、根据实际情况，合理安排时间及训练内容。 第一节 0～3 个月婴儿训练方案 一．认知能力的培养 1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20～30cm 用 玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训 练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动， 来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。 2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩 具声训练小儿转头寻找声源。母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音 之一。母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面对面地和婴儿说话， 可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等，诱发婴儿良好、 积极的情绪和发音的欲望。 可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐 或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等， 或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。当然，不要 突然使用过大的声音，以免婴儿受惊吓。 3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等 处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉 练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布 、柔软的羽毛、棉花、头 梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿产生 不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。 4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿 各种感觉。如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝；吃苹果时让婴 儿闻闻