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《纪昌学射》教学设计 教学目标： 1、会写 “妻 “昌””刺“” “绑”四个生字，会认 “虱。” 2 、读懂故事，领悟寓意。 3 、能有序完整地讲述故事。 教学重、难点： 读懂故事，领悟寓意，能有序完整地讲述故事。 教学过程： 一、谈话引入新课 1、出示以前学过的寓言故事图片猜题目 师：同学们玩过看图片猜故事的游戏吗？ （玩过）看看这 4 幅图谁来说一说？ （生说）说的真好，这几个都是我们学过的什么呀？（寓言故事）寓言有什么特 点呢？（小故事大道理）看看图你从中明白了什么？（生说） 2 、板书课题 师：今天，老师将和同学们一起走进另一个寓言故事《纪昌学射》 。跟着老师 一起写，昌是由两个扁的日组成， 上面的日写得小一些， 下面的日写得大一些。师 范写“昌” 3 、 齐读课题 全班齐读课题，“纪”是个多音字，当作为人的姓氏时读作第三声“ j ǐ，”所以这个 主人公的名字应读作——“纪 j ǐ昌。” 二、初读课文，整体感知 1、出示词语，检查预习 精品资料 师： 同学们都预习了这篇课文了吗？（预习了）老师要考考你们，谁来读读 第一排，（生读）强调轻声；谁来读读第二排。再全班齐读。 2 、初读课文 师：解决了这些生字，请同学们看到课文，自由读课文，读准字音，把课文 读流利。 3 、再读课文 师：读的很好，请同学们默读课文，说说文中讲了一件什么事？ 4 、完成学习单，梳理学习方法 师:读好了就完成学习单，做好了吗？谁来说说你是怎么填的？（生说）看 看老师是怎么做的，（事情的起因、经过、结果） 三、品“练眼力”悟寓意。 1、师：我们再来看课题。从题目看，课文写的是纪昌学射箭的故事，那 么课文主要是写纪昌学习怎样开弓、 怎样放箭的事吗？ （不是）那他首先学的是 什么？（生说）板书：练眼力。 2 、师：课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫、练眼力的呢？（第 2 、 3 段。） 3 、学习第 2 自然段 第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。 师：请同学们看着课文，纪昌第一次练眼力是怎么做的？（出示句子） （1） 看织布机、梭子图 师：同学们，这是织布机，梭子它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在 精品资料 织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。 （2） 理解“注视” “注视”是什么意思？（看得很认真、很专注） 师：用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！纪昌 让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子） （3） 你体会到什么？ 师：我们盯着一个目标看久了眼睛就会很痛， 纪昌注视着梭子来回穿梭也 是很辛苦的。由此你体会到纪昌是一个怎样的人？（很认真、刻苦、勤奋） （4 ） 指导朗读习 师：读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩（师范读，生在读） 师：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后—— 第二句：两年以后， 纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼 皮，他的眼睛也不会眨一下。 （1）从 “两年 “相”当到家”体会到什么？学到这，你有什么感受？（有决心、有 毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、 ） （2 ）指导朗读 师：练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。 4 、交流学习方法 师：读的真好，我们在学习纪昌第一次练眼力时