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PAGE 1 PAGE 1 高中后进生转化记录4篇  高中后进生转化记录第1篇  李冠,男,17岁,由职高辍学转入,2021年进入我校高一学习,班主任反映该生学习无兴趣,打架,大喊大叫,甚至有点在女同学面前动手动脚.2021年留级进入我班学习.  父母常年在外打工,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比较宠爱,可是本身的教育能力不高,再加上他们经商的缘故.平常对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成果不抱负,就是一顿打骂.  通过近一年的教学观看,我发觉李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁,自我约束能力差；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱；学习方面兴趣不浓.  作为教师,只有赐予相应的帮助和心理疏导,促使他在心理上能逐步健康,成果能不断提高,能力不断加强.古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要.”了解了他的心理特点及其成因后,那么我们老师必需有针对性地加强对他的心理建设,加强对他的心理监护,使他的心理健康发展,树立信念,从本质上转化他,进一步提高教育实效.  经过一段时间的师生共同努力,这个男孩的进步是有目共睹的,平常在和同学的交往中,能主动退让,家长也反映他在家能做一些简洁的家务事,不会想要什么就朝着要什么了.他从一个令人厌烦的孩子,成为班级中受人欢迎的一员.