中化国际培训体系().pptxVIP

培训工作需要达到的目的 随着市场经济竞争日益激烈，企业竞争日益加剧，企业面临着越来越多的挑战，企业内部组织不断变革，工作方式日益改变，员工参与度不断提高，等等，为了积极应对这些变化和挑战，只有制订长远的学习和培训计划，快速提升中层管理人员的管理能力，培养和开发中层管理人员人力资源，建立源源不断的人才库，才能不断适应和满足公司新的发展需要。 为公司发展提供源源不断的动力培训体系的理论基础 建立中层管理人员以“胜任能力”为主导的人才发展策略，提高中层管理人员的管理能力，对中层管理工作岗位员工应当具备的知识、技能、个性特征以及潜在动力明确定义和方向，并为今后的发展打下良好基础； 建立后备人才梯队，作为管理人员的后备基础，同时建立专业、业务、管理等不同性质的发展通路，为员工的发展确立方向；核心能力模型分析 核心能力是我们公司未来发展的关键，通过不断的学习和培训，以提高中层管理人员的管理能力为主要目标，建立学习型组织，从而建立一个具有核心竞争能力、不断取得成效的组织。核心能力模型分析创新建立相互信赖的伙伴关系经营业绩以客户和市场为重心我们应具备的核心能力驾驭复杂事物员工发展核心能力模型分析 通过建立分层次、分模块、系统化的培训体系，提高员工及管理人员的自我管理、管理他人、团队管理以及管理业务（专业）的能力：管理他人自我管理管理业务管理团队定义 结合公司特点，将员工性质按从事工作不同分为业务 、专业、管理三个层次非业务人员，同时未承担主要管理工作专业层次业务人员，同时未承担主要管理工作业务层次承担管理工作的人员管理层次中化国际培训体系 结合公司特点，将员工性质按从事工作不同分为业务 、专业、管理三个层次非业务人员，同时未承担主要管理工作专业层次业务人员，同时未承担主要管理工作业务层次承担管理工作的人员管理层次定义行政管理人员人力资源人员财务人员（含审计）投资（项目）人员执行人员信息技术人员法律事务人员专业层次定义业务人员市场人员业务层次定义各级管理人员管理层次分层次高级专业层次高级业务层次高级管理层次中级专业层次中级业务层次中级管理层次初级专业层次初级业务层次初级管理层次模块化业务模块专业模块管理模块培训体系根据前面的分析，建立分层次、模块化的系统培训体系。在体系中，随着员工职业能力和生涯的发展选择不同的课程来满足不同阶段的需求。初级业务课程初级专业课程中级专业课程中级业务课程高级专业课程高级业务课程职业生涯和培训培训项目初级管理课程中级管理课程高级管理课程员工职业生涯初级专业课程初级业务课程中级专业课程中级业务课程高级业务课程高级专业课程初级管理课程中级管理课程高级管理课程职业生涯和培训工作时间和培训层次0-3年3-5年5年以上工作年限0-3年3-5年5年以上工作年限3-5年5-8年8年以上工作年限各层次应具备的能力初级层次业务和专业自我管理能力自我学习能力基础工作能力执行能力合作能力对纪律和制度的严格遵守各层次应具备的能力中级层次业务和专业自我管理能力自我学习能力独立工作能力教练能力合作能力管理业务和专业能力管理团队能力创新能力各层次应具备的能力高级层次业务和专业强大的独立工作能力教练能力管理业务和专业能力管理团队能力创新能力咨询能力各层次应具备的能力初级管理层次独立工作能力初级教练能力管理业务和专业能力管理团队能力创新能力协调能力具备基本的管理技巧各层次应具备的能力中级管理层次教练能力管理业务和专业能力管理团队能力创新能力沟通能力（管理）具备娴熟的管理技巧战略能力学习能力激励能力各层次应具备的能力高级管理层次教练能力创新能力战略能力学习能力激励能力培训课程的设置各层次模块的课程设置根据前述能力来设置初级专业课程初级业务课程中级专业课程中级业务课程高级业务课程高级专业课程职业生涯和培训各层次转换通道箭头表示在进行本阶段课程时，可以同时选择另一层次的等级专业岗位向业务岗位转换时，如没有接受过业务岗位的系列课程，应从初级阶段开始学习初级专业课程初级业务课程中级专业课程中级业务课程高级业务课程高级专业课程职业生涯和培训各层次转换通道箭头表示在进行本阶段课程时，可以同时选择另一层次的等级业务岗位向专业岗位转换时，如没有接受过专业岗位的系列课程，应从初级阶段开始学习初级业务课程初级专业课程中级业务课程中级专业课程高级业务课程高级专业课程初级管理课程中级管理课程高级管理课程职业生涯和培训各层次转换通道箭头表示在进行本阶段课程时，可以同时选择另一层次的等级专业和业务岗位向管理岗位转换时，如没有接受过专业岗位的系列课程，应从初级阶段管理课程开始学习课程管理课程管理采用积分制。使用积分制的目的：通过使用积分制，可以对员工的学习情况进行综合评价和管理，并利用积分制，和岗位晋升以及职务晋升进行挂钩。每一个层次应得到相应的积分后才可以进入下一阶段学习。同