读绘本学仿写.pdfVIP

《读绘本，学仿写》教 案 《读绘本，学仿写》教 案 课题 《读绘本，学仿写》 课时 1 课题 《读绘本，学仿写》 课时 1 绘本越来越受到学生的欢迎，图文并茂，生动形象，所以运用绘本的元素，培养 教材 绘本越来越受到学生的欢迎，图文并茂，生动形象，所以运用绘本的元素，培养 教材 学生的写话能力和说话能力，从绘本中提取元素，分析语言的特点，学写句子。三年 与学 学生的写话能力和说话能力，从绘本中提取元素，分析语言的特点，学写句子。三年 与学 级的孩子有了一定的语言能力，所以发挥自我想象，进行写作创作。 情分 级的孩子有了一定的语言能力，所以发挥自我想象，进行写作创作。 情分 析 析 1、在教师的带领下读绘本，模仿绘本中的场景描写，重新自己创编一个新的场景片 1、在教师的带领下读绘本，模仿绘本中的场景描写，重新自己创编一个新的场景片 段，学生能掌握写童话的方法。 段，学生能掌握写童话的方法。 教学 教学 2、通过体味绘本中的各种语言、动作、场景描写等，学生可以发展想象和创新能力 2、通过体味绘本中的各种语言、动作、场景描写等，学生可以发展想象和创新能力 目标 目标 3、引导学生在情境中想象，自主发挥，鼓励个性表达。 3、引导学生在情境中想象，自主发挥，鼓励个性表达。 4．通过编童话故事，加深对真、善、美的理解。 4．通过编童话故事，加深对真、善、美的理解。 教学 教学 对绘本中的场景进行仿写，需要发挥学生的想象力。 对绘本中的场景进行仿写，需要发挥学生的想象力。 重难 重难 点 点 ．有关动物图片 1．有关动物图片 教学 1 教学 ． 、录音文件 2 ．PPT 、录音文件 准备 2 PPT 准备 第一课时 第一课时 1、在教师的带领下读绘本，模仿绘本中的场景描写，重新自己创编一个新的场景片 1、在教师的带领下读绘本，模仿绘本中的场景描写，重新自己创编一个新的场景片 段，学生能掌握写童话的方法。 课时 段，学生能掌握写童话的方法。 课时 2、通过体味绘本中的各种语言、动作、场景描写等，学生可以发展想象和创新能力 目标 2、通过体味绘本中的各种语言、动作、场景描写等，学生可以发展想象和创新能力 目标 3、引导学生在情境中想象，自主发挥，鼓励个性表达。 3、引导学生在情境中想象，自主发挥，鼓励个性表达。 一、激趣揭题。 一、激趣揭题。 1.小朋友们，在课前，我们先来玩一个游戏：看图猜童话故事。（出示几幅图片） 1.小朋友们，在课前，我们先来玩一个游戏：看图猜童话故事。（出示几幅图片） 《丑小鸭》《我的幸运一天》《当狐狸遇上鸡》《白雪公主》《小红帽》 《丑小鸭》《我的幸运一天》《当狐狸遇上鸡》《白雪公主》《小红帽》 2、小朋友们的知识面可真广，看过这么多的课外书。那你能讲一讲你看过的童话故 2、小朋友们的知识面可真广，看过这么多的课外书。那你能讲一讲你看过的童话故 事吗？来和大家分享一下！（请 1-2 位学生来讲） 事吗？来和大家分享一下！（请 1-2 位学生来讲） 3、你们觉得自己看过的童话故事是什么样的呢？ 3、你们觉得自己看过的童话故事是什么样的呢？ 预设：有趣、生动、感人 过程 预设：有趣、生动、感人 过程 4、师：总结。你们看，在童话的王国里小动物们都拥有了智慧，会像人一样，能说 设计 4、师：总结。你们看，在童话的王国里小动物们都拥有了智慧，会像人一样，能说 设计 话、