三年级下册音乐教案第五单元 贝壳之歌人教新课标.pdfVIP

唱歌《贝壳之歌》 教学内容 唱歌《贝壳之歌》 教学目标 1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。 2.通过学习歌曲强化环保意识。 教学重点 1.有感情演唱歌曲。 2.明白爱护环境要从身边的小事做起。 教学难点 歌曲中的二声部合唱 教具准备 课件 教学过程： 一、导入 1.用课件展示美丽的大海图片。 师：大海边可以捡到什么？生：…… 2.课件展示各样贝壳。 师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。 3.出示课题《贝壳之歌》。 二、新课学习 （一）初听歌曲，出示歌谱，学生安静聆听，感受歌曲情绪，熟悉 第1页/共5页 歌谱。 （二）认识歌谱，学习歌谱中的连音线 1.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？ 师：我们把这些弧线叫做连音线。 2.老师板书另外一种连音线（同音连线） 师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音 线有区别吗？ 3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音 线。 4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。 5.认识二声部 （三）学习歌谱 1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。（2遍） 2.解决易错的曲谱（尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部 分，老师加以总结后， 鼓励会唱的同学带领大家演唱）。 4.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学 跟唱一句，教2遍。 5.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误 的地方。 6.教师点评，再次纠正错误的地方 （四）学习歌词 第2页/共5页 1.男同学唱歌谱，女同学唱歌词，同步进行。 2.女同学唱歌谱，男同学唱歌词，同步进行。 3.纠正错误的乐句。 4.全班同学齐唱。 师生互动演唱歌曲。 （五）学习二声部 1.请同学上讲台指一指二声部的歌词，其他同学判断。 2.学习二声部的歌谱 （1）全班同学随教师的琴声一起慢速演唱歌谱。（2遍） （2）纠正错误的地方。（可采用同学纠正和教师纠正的方法） 3.学习歌词 （1）教师唱歌谱，同学唱歌词，同步进行。 （2）男女同学互唱歌谱和歌词。 （3）全班同学唱二声部歌词，教师弹琴。（2遍） （4）教师唱一声部歌词，同学唱二声部歌词。（2遍） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高 学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解 体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。 分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍 功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍 ,其 义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默 第3页/共5页 读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然 领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言 的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透 到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造 和发展。（5）男女生互换声部进行演唱，教师纠正错误的地方。 （六）完整演唱歌曲 三、拓展（情感、态度、价值观） 师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小 贝壳很伤心，你们知道为什么吗？ 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐 初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师 为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之 一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师 长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念 的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有 明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（一）ppt展示被污染的大 海。 师：是什么原因导致大海被污染的？ 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质 教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学 方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素 养煞费苦心。其实,只要应用得当, “死记硬背”与提高学生素质并不