三年级数学 可能性(人教版).pdfVIP

研究性学习设计模板 龙虎庄中心校孙佩 可能性 【研究性学习的标题】（主题单元中的专题名称） 三年级 数学 第八单元 可能性研究 【研究任务名称】 全班共 8 组每组 6 人。小组成员有一名组长，有 【小组成员】 一名小球分发者，一名小球出示者，一名记录者和两名猜测 者。以上各人可兼发言人。 从分组、角色分配、分析任务、实验记录、研究 【任务完成期限】 成果到成果验证、分享成果共 2 课时。 【情境】 为问题解决提供可信的具体情境，其作用是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。 通过多媒体展示游戏过程。小球分发者秘密分发给小球 出示者 2 枚小球。小球出示者将两枚小球分别握于左右手。 猜测者分别猜测小球颜色。以一种游戏的形式吸引学生参加 到研究中来。 【任务】 围绕一个主题或者基本问题派生出来的具体问题，为学生提供了探究的线索。 研究小球分发者发给小球出示者在小球情况，与小球出 示者左右手所持小球颜色在可能性。 小球分发者发给小球出示者在小球情况（ ） 左手 一定 （）颜色 可能 （）颜色 可能 （）颜色 不 可能（）颜色 *不是每一个空必添 【活动和过程】 描述学生应遵循的活动步骤和相关建议，包括小组角色与任务分配、工作流程与进度控 制等。 一、分组 全班共分8组每组6人。以自由结组的分组策略。 二、角色分配 组长由教师指定。其它角色参考自愿由组长指定产生。 三、游戏流程 1）教师发给每个小球分发者2个白色2个黑色共4个小球。 2）小球分发者秘密分发给小球出示者2枚小球。 3）小球出示者将两枚小球分别握于左右手。 4）猜测者分别猜测小球颜色。 5）记录者 记录小球出示者所持2小球颜色。并记录两猜测者的猜 测。 6）重复2）到5）不少于4次。 四、研究记录并完成评价测验 各组通过对游戏记录的研究。完成测验 小球分发者发给小球出示者在小球情况 1 （ ） 左手 一定（）颜色 可能（）颜色 可能（）颜色 不 可能（）颜色 *不是每一个空必添 小球分发者发给小球出示者在小球情况2 （ ） 左手 一定 （）颜色 可能 （）颜色 可能 （）颜色 不 可能（）颜色 *不是每一个空必添 小球分发者发给小球出示者在小球情况3 （ ） 左手 一定（）颜色 可能（）颜色 可能（）颜色 不 可能（）颜色 *不是每一个空必添 小球分发者发给小球出示者在小球情况4 （ ） 左手 一定（）颜色 可能（）颜色 可能（）颜色 不 可能（）颜色 *不是每一个空必添 五、各小组汇报研究成果 各组发言人发言，小组成员补充。取长补短完善自己的研究成 果。 六、继续分组讨论，进一步思考 如何理解 “*不是每一个空必添” ？ 七、各小组再次汇报研究成果和心得 八、教师总结研究成果 明确 “一定”“可能”“不可能”