【案例】驾驭心灵---心理暗示教学案例(1课时).docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 驾驭心灵 --- 心理示意教学案例 〔1 课时〕 第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 1 0 0 2 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 驾驭心灵，笑迎明天 《积极的心理示意辅导》 （全教时） 一、 设计理念 皮格马利翁是希腊神话中的一位雕刻师， 他耗尽心血雕刻了一位漂亮的姑娘，并倾注了全部的爱给她， 上帝被雕刻师的真诚所打动， 使雕像获得了生命； 是的， 爱总能够制造奇迹，特别是在孩子们的身上； 心理学的争论说明，心理示意就好象给人贴了一个标签，人的进展常常会如 标签上标明的那样进展， 当人自认为怎样时， 他的神经系统会传达一个不容置疑 的指令，“命令”人随之发生相应的转变，这就是所谓的“标签效应” ；消极的标签会给人消极的示意，在不知不觉中，人就会失去斗志，失去信心，舍弃努力， 消极的标签会使人迷失前进的方向，甚至“破碗破摔” ；相反，积极的标签会给人积极的示意： 我是一个定了目标就能够实现的人， 常常这样想， 常常对自己有这样的示意，就能够产生令人惊讶的积极的效应； 闻名儿童训练心理学家张芝华教授认为， “ 3— 12 岁的孩子最适合专心理示意技术来治疗心理问题； 由于儿童天生奇怪， 想像力丰富， 有才能接受多元价值观念，转变固有观念，不像成人那么有偏见； ”张教授说；“专心理示意技术可以很好地治疗孩子的学习障碍、自卑问题； ” 因而，我挑选了“积极的心理示意辅导”这一课题，我期望通过这堂心理活动课的辅导，同学们能够学会把握积极的心理示意方法，做生命和生活的主人，永久布满自信； 二、 教学目标 1 、 明白“心理示意”的概念，明白“积极的心理示意”的作用； 3 第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2 、 从生活中发觉“积极的心理示意”的方法，老师着重对“卡片法” 、“镜子技术”进行辅导； 3 、 面对自我的不足，面对生活中的困难和失败，同学能从积极的角度去想，使自己鼓起士气，树立自信，获得胜利； 三、 教学对象 相宜于学校五、六年级同学四、 课前预备 1 、 老师教具 . 教学课件（ PPT ）； . 板书的 KT 板：“心理示意”、“积极的”和“方法辅导： ”； 2 、 同学学具 . 小组的组牌； . 每个小组一个资料袋，称之为“随身行囊” ，每个“行囊”中有三个信封； . 第一个信封： 栽种积极树， 积极的积极的“心理叶片” 和消极的“心理叶片”； . 其次个信封：小小少年苦恼多，六个写了苦恼的信笺； . 第三个信封：设计“个性名片” ，一人一张个性名片； . 六棵“积极树”，用 KT 板做；五、 教学过程 1 、 开场表白，拉近距离 老师：同学们，大家好，昨天我们已经熟识了；一回生，二回熟嘛，期望通过今日这堂课的沟通，我们能够彼此成为伴侣； 你们喜爱探险吗？我想那是肯定的； 4 第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 今日，戴老师要和大家做一次“心灵之旅” ，到心理王国去探险； 2 、 创设情境，玩耍激活，揭示内涵 ） 老师：传奇心理王国有一个奇妙的“魔法盒” ，谁得到了它，就能成为世界上最胜利的人； 让我们齐心协力， 一起去探究， 掀开“魔法盒”的隐秘吧！ 魔法盒 ） 老师：现在，请全体同学起立，让我们登上“时间隧道” ，踏上这次的探险之旅；请大家闭上眼睛，举起你的两只手臂伸直放平， 手心向上，想象着自己左手上放着一朵玫瑰，微风吹来，吹落了那几片花瓣；你的右手上放了一本英汉大字典，字典又厚又重，很沉 很沉，快把你压倒了； 好，现在请大家渐渐地睁开眼睛； （语速缓慢， 连续 1 分钟） ） 老师：请同学们睁开双眼吧； 谁来说说刚才你的体验， 两只手臂的感觉是否相同？ ） 老师：其实， 我们的两只手上没有任何东西， 可是同学们受到了 5 第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 示意后，就认为左手上放着一朵玫瑰，而且吹落了花瓣，很轻很轻；右手上放着译本英汉大字典，自然而然地觉得右手上很沉很沉；你 们能否猜猜这是什么心理现象呢？ ） 老师：同学真聪慧啊，这就是心理示意； （贴板：心理示意）庆贺大家，你们已胜利地获得了进入心理王国的密码；我们一起再把 这密码念一遍吧；（同学齐读；） ） 接下来， 大家赶