二年级下册音乐教案 第三单元 活动 动物联欢会《十二生肖歌》｜人教版 (7).docxVIP

《十二生肖歌》教学设计 一．教材分析 这个一首以民族五声调式音阶中的“12356”五个音写成的歌曲，为C羽调，四二拍，由两个乐句组成。歌曲旋律配合描写十二生肖的歌词，民族味道浓郁，诙谐有趣。这是一节音乐活动课，《十二生肖歌》作为本课音乐活动中的歌曲出现，也是源于它的趣味性，可以使学生兴趣十足地参与音乐表演，用自己喜爱的方式参与到音乐活动之中。 二．学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。所以在教学方法的选择上应主要采用活动的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 三．教学目标 1.感受歌曲欢快、诙谐的情绪，积极参与音乐活动 2.在学唱的过程中，培养学生表现音乐的能力 3.能够用自然的声音，有表情的演唱歌曲 四．教学重难点 1.教学重点：感受歌曲欢乐、诙谐的情绪，学生能够参与到音乐表现过程中来 2.教学难点：培养学生的创造力、表现力以及合作能力 五：教具 钢琴、自制十二生肖剪纸卡片、单响筒、响板、串铃、碰铃 六．教学过程 教学过程 师生互动 导入 1.师：欢迎大家，来到今天的音乐课堂，小朋友们，老师想先了解下，你们知道自己的生肖是什么吗？ 那我们总共有有多少生肖呢？ 他们的顺序是？ 老师还有几个疑问，为什么不会游泳的老鼠能得第一，会飞的龙，却只排到了第五，猫和老鼠为什么会是天敌呢？ 就让我们一起从今天学习的十二生肖歌里来找一找答案吧。 2.通过故事演唱导入 先请大家听个小故事：在很久很久以前，人们都在抱怨，不知道如何计算时间。有一天有一天，玉皇大帝想出了一个办法。(注意与学生的交流) 他说：我们来举办一场渡河比赛。 规则是这样的，我将选出前12名，以他们的名字来命名年份。 猫和老鼠原来啊是好朋友，但他们都不是游泳高手，为即将到来的比赛烦恼不已。这时路过的老牛，自言自语到：哎!我视力那么差，连东南西北都分不清楚，怎么才能赢得比赛呢。机智的小老鼠立马抓住机会，冲到老牛面前说，“亲爱的牛大哥，就让我和猫坐在你的背上，告诉你正确方向，我们一起渡河吧。”于是，第二天一早，他们就一起朝着胜利出发啦~ 老牛奋力的游啊游,一路领先其他对手,正当老牛游到了河中央，突然，老鼠把猫一推，说“对不起了兄弟，我可不能让你和我争第一。”并在老牛快游到岸边时，冲在了最前面。于是玉皇大帝宣布，小老鼠获得了第一名，老牛获得了第二名。 （板书：老鼠 牛） （设计意图：通过有趣生动的故事，激发学生的学习兴趣） 那接下来，陆陆续续上岸的小动物是谁呢？就请同学们竖起你们的小耳朵,来听一听这首《十二生肖歌》，告诉老师，你们听到的顺序是怎样的？ 新课教学 1.初听歌曲，了解12生肖的顺序 第三名是老虎，第四名是小兔子，而且呀，小兔子和别人可不一样，她踩着河中的大石头，一蹦一跳的过河。 为什么会飞的龙应该最快的却才第五名，因为，龙呀，正忙着给我们人类造雨呢。 小猴、小羊、小公鸡团结合作一起渡河…… 2.师：表扬同学们听的很认真，这么快就排出了12生肖的顺序，那现在，老师想请你们一起来看一段视频，看一看，刚才排的顺序到底对不对，并且还有一个新的问题需要你们动动脑筋边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的，带给你们是怎样的感受。 3.带着情绪，根据节奏分段朗读歌词 那接下来就请大家用你们说欢快、活泼、开心这些丰富多彩的情绪，根据这首歌曲的节奏，把歌词朗读一遍。 （1）观察歌词，有几段？ （2）师：想要读好这段歌词，老师有两个法宝,请你们先注意看下这个变成红色的符号叫做什么? 生：休止符 师：遇到休止符我们应该怎么做? 生：可以摊手、用轻轻的en代替等方法 （3）师：接下来，这个用红色方框圈起来的符号叫做什么？有同学了解吗？ 生：附点符号 师：谁来试着读读看（学生朗读） 引导学生加上甩头的动作，修正附点节奏的读法 （4）同学们完整朗读第一段 （5）师：其实呢，老师刚刚偷偷的把一个法宝藏了起来，现在来带你们来认识下，这个符号，我们把它叫做圆滑线，再又有圆滑线又有休止符的情况下应该怎么读，老师有两种读法，你们听听看哪个是正确的。 （6）再次朗读第一段 （根据学生的朗读，进行对比，并及时纠正学生在休止符、附点音符、连线等复杂节奏有可能出现的问题） （设计意图：通过对比，解决本课在节奏上的难点） （7）朗读第2、3段歌词，注意歌词中的变化以及情绪 4. 加入歌词完整演唱歌曲 （注意歌曲的一字多音的准确性，以及歌曲的情绪） （1）教师范唱 （2）跟着钢琴和老师演唱 （3）跟着钢琴、伴奏音乐演唱 （强调情绪） 5.认识五声调式“12356” 现在请你们观察一下歌曲的歌谱，