初中生物教学案例.doc

初中生物教学案例 初中生物教学案例 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 初中生物教学案例 初 中 生 物 教 学 案 例 第四节 种子的萌生 讷南中心学校 于威 教课方案方案 一、教课目的 知识目标：经过研究理解种子萌生所需的外界条件。 能力目标：经过采用比较实验进行研究取证，培育学生的研究能力。 感情、态度、价值观：激发学生研究自然界的兴趣，养成依据科学的事实作出客观判断的习惯，培育务实的科学态度。 二、教课重难点 重点：种子的萌生条件 难点：种子萌生需要外界条件的原由，以及种子萌生时内部物质的转变。手段：教师指引学生进行研究实验，剖析得出结论为主 设计思想： 采纳察看议论的教课方法。 教师能够从生活实质出发， 让学生提早在课下进 行实验，让学生从实验的现象下手，提出一系列的问题，让学生进行议论，分 析，适合给予提示， 最后由学生察看由教师达成课本上的有关实验， 概括出种子萌生所需要的条件。 对于种子萌生过程， 教师能够让学生利用课前实验进行察看，并经过教师准备的实验资料及挂图来描述， 最后教师能够提出一个重点的问题：一粒饱满的且胚完满的种子在获得充分的外界条件下能否必定能够萌生成幼苗？进而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。 教课过程： （课前可提早一至两周的时间， 让学生思虑种子萌生的条件是什么？并随机 的发给学生一些种子， 让其依据自己的经验， 让种子萌生。 察看其萌生过程中 的变化，并对实验的过程进行记录。 ） 一、导入： 提出问题： 1、说明种子的各部分构造及其作用是什么？ 2、种子中含有哪些物质？ 3、假如你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？ 组织学生回答下列问题。 总结，并引入课题： 种子里拥有完好的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质， 这是种子能够发育成幼苗的内部条件。 那么，能否种子具备了这些自己的内部条件就能萌生成幼苗呢？种子的萌生还需要什么条件， 种子又是如何萌生成幼苗的， 这些内容是本节课所要解决的问题。 二、讲解新课： （一）实验：研究种子萌生的外界条件 1、组织学生报告课前的实验设计及结果剖析。 2、剖析学生的实验，指出此中不科学或不正确的内容，如“学生很简单以为阳光也是种子萌生的必需条件之一” 。 3、指引学生剖析种子萌生的外界条件有哪些，并设计对如实验。 4、组织学生察看教师提早达成的实验结果，并对其进行剖析，得出结论。 5、总结： 依据对实验的结果剖析，得出结论：种子萌生的外界条件是：适合的温度、 充分的空气和水分。 除此以外，有些植物的种子萌生时还遇到一些其余的要素 的影响，如：光照条件、酸碱性等。 （二）种子萌生的过程： 1、组织学生报告课前实验时对种子萌生过程的察看记录。 2、出示种子萌生过程的录像或课件，组织学生观看。 3、教师联合种子萌生的实物进行总结： 菜豆种子的萌生过程： 1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。 2）胚根第一伸长，打破种皮，发育成幼根。 3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。 4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下渐渐变绿，发育成茎和叶。玉米种子萌生的过程： 1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。 2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。 3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。 4、提出问题： " 以上介绍的种子萌生的过程只描述了种子外面形态的改变， 那 么在种子萌生的过程中其内部又发生了什么变化呢？ 实验：请几位学生疏别尝尝萌生的小麦种子和干燥的小麦种子， 有什么不一样感 觉。 请参加实验的学生介绍自己的感觉。 教师总结： 萌生的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。 启迪学生剖析议论出现这类实验现象的原由。 组织学生讲话。 总结： 干种子里的淀粉没有发生转变，不含糖分；萌生的种子里的淀粉已转变为糖， 所以有甜味。 因为淀粉不溶于水， 所以一定转变为能溶于水的糖后， 胚才能汲取利用。菜豆种子中子叶里的营养物质经转变后运送给胚芽、 胚根和胚轴； 玉米种子中胚乳里的营养物质经转变后由子叶汲取转运给胚芽、胚轴和胚根。 （三）种子的休眠和寿命： 1、提出问题：“我们家中储存的种子，其实不都能萌生。这是什么原由呢”？ 2、组织学生剖析原由（提示： （1）种子是由细胞构成的，有生命的。 （2）种子形成多半是在秋天。） 3、总结： 种子是拥有必定寿命的， 所以寄存时间过长的种子有可能已经死亡。 而刚成熟的种子也不可以萌生， 是因为它们正处在休眠期间， 这是种子在形成后， 对严寒的冬天适应的结果。 4、出示实物投影，介绍种子抽芽率测定的方法。 三、稳固：（如时间不够，可做为课下练习） 1、我们吃的绿豆芽，主若是由种子的哪部散发育而成？ 2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不一样？ 板书设计： 第三节 种子的萌生 一、种子萌生的条件