二次函数的最值教案.docx

-- 二次函数最值的应用教案 丰林中学 任志库 一、教学目标 （一）知识与技能 1、会通过配方或公式求出二次函数的最大 或最小值； 2、在实际应用中体会二次函数作为一种数 学模型的作用，会利用二次函数的性质求实际问 题中的最大或最小值； （二） 过程与方法 通过实例的学习，培养学生尝试解决实 际问题，逐步提高分析问题、解决问题的能力， 培养学生用数学的意识。 （三） 情感态度价值观 1、 使学生经历克服困难的活动， 在数学 学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的信 心； 2、 通过对解决问题过程的反思， 获得解 决问题的经验和获得新的思想知识的方法，从而 体会熟悉活动中多动脑筋、独立思考、合作交流 的重要性。 -- -- 四、教学重点与难点 1、 教学重点： 实际问题中的二次函数最值 问题。 2、 教学难点： 自变量有范围限制的最值问 题。 二、课堂教学设计过程 （一）复习导入 以旧带新 1、二次函数的一般形式是什么？并说出它 的开口方向、对称轴、顶点坐标。 2、二次函数 y=－x2+4x－3 的图象顶点坐 标是（ ） 当 x 时， y 有最 值，是______。 3、二次函数 y=x2+2x-4 的图象顶点坐标 是 （ ） 当 x 最 值，是______。 时， y 有 分析：由于函数的自变量的取值范围是全 体实数，所以只要确定他们的图像有最高点或最 低点，就可以确定函数有最大值或最小值。 设计意图：复习与本节课有关的知识，可充 分调动学生思维的积极性，又为新课做好准备。 （二）创设情境，导入新课 1、试一试： -- -- 例 1. 有长为 30 米得篱笆，利用一面墙（墙的长 度不超过 10 米） ， 围成中间隔有一道篱笆 （平行 于 BC）的矩形花圃。设花圃的一边 BC为 x 米， 面积为 y 平方米。 （ 1）求 y 与 x 的函数关系式； （2）能否使所围矩形花圃的面积最大？如果能， 求出最大的面积；如果不能，请说明理由。 设计意图：让学生从已学的用配方法或公式法求 二次函数的最值，在教学时，可让学生充分讨论、发 言，培养学生的合作探究精神，可让学生感受到成功 的喜悦。 2。直击中考： 例 2. 某商店购进一批单价为 20 元的日用品 , 如果 以单价 30 元销售 , 那么一个月内可以售出 400件 . 根据 销售经验 , 提高单价会导致销售量的减少 , 即销售单价 每提高 1 元 , 销售量相应减少 20 件 . 售价提高多少元时 , 才能在一个月内获得最大利润 ? 分析： 解决实际问题时， 应先分析问题中的数量关系， 列出函数关系式，求出自变量的取值范围，结合图像 和二次函数的性质求 w的最大值。 -- -- （四）课堂练习，见导学案 （五）课堂小结，回顾提升 本节课我们研究了二次函数的最值问题， 主 要分两种类型： （ 1） 如果自变量的取值范围是全体实数， 那么 函数在顶点处取最值； （2） 如果自变量的取值范围不是全体实数， 要 根据具体范围加以分析，结合函数图像的同时利用函 数的增减性分析题意，求出函数的最大值或最小值。 另：当给出了函数的一般形式时，不管自变量 是否受限制，常常要配方化为顶点式来求最值问题。 （六）布置作业， --