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读 《咕噜牛》绘本学仿写 听课记录 读 《咕噜牛》绘本学仿写 听课记录 一、激趣揭题。 一、激趣揭题。 1.小朋友们，在课前，我们先来玩一个游戏：看图猜童话故事。（出示几幅 1.小朋友们，在课前，我们先来玩一个游戏：看图猜童话故事。（出示几幅 图片） 图片） 《丑小鸭》《我的幸运一天》《当狐狸遇上鸡》《白雪公主》《小红帽》 《丑小鸭》《我的幸运一天》《当狐狸遇上鸡》《白雪公主》《小红帽》 2、小朋友们的知识面可真广，看过这么多的课外书。那你能讲一讲你看过 2、小朋友们的知识面可真广，看过这么多的课外书。那你能讲一讲你看过 的童话故事吗？来和大家分享一下！（请1-2 位学生来讲） 的童话故事吗？来和大家分享一下！（请1-2 位学生来讲） 3、你们觉得自己看过的童话故事是什么样的呢？ 3、你们觉得自己看过的童话故事是什么样的呢？ 预设：有趣、生动、感人 预设：有趣、生动、感人 4、师：总结。你们看，在童话的王国里小动物们都拥有了智慧，会像人一 4、师：总结。你们看，在童话的王国里小动物们都拥有了智慧，会像人一 样，能说话、会思考，还有人的喜怒哀乐，多有趣儿呀！这么有趣的童话故事， 样，能说话、会思考，还有人的喜怒哀乐，多有趣儿呀！这么有趣的童话故事， 你们想不想也来编编看呀？今天这节课我们就来学习编写童话故事。（板书：编 你们想不想也来编编看呀？今天这节课我们就来学习编写童话故事。（板书：编 写童话故事） 写童话故事） 二、指导方法。 二、指导方法。 1．师：你们瞧，谁来了？请你跟着小老鼠走进茂密的森林，看看在这只小 1．师：你们瞧，谁来了？请你跟着小老鼠走进茂密的森林，看看在这只小 老鼠身上发生了什么有趣的事？（板书：小老鼠） 老鼠身上发生了什么有趣的事？（板书：小老鼠） 2.教师讲述故事。（讲到遇见蛇） 2.教师讲述故事。（讲到遇见蛇） 3．体会故事的有趣。 3．体会故事的有趣。 师：你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？ 师：你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？ 预设 1：这个故事很有趣。 预设 1：这个故事很有趣。 师：你觉得哪里很有趣呀？ 师：你觉得哪里很有趣呀？ 预设 2：小老鼠很聪明，能运用他的智慧想出办法赶走想吃他的动 预设 2：小老鼠很聪明，能运用他的智慧想出办法赶走想吃他的动 物。 物。 师：聪明的小老鼠竟然想出了一只根本不存在的咕噜牛来。（板书：咕噜牛） 师：聪明的小老鼠竟然想出了一只根本不存在的咕噜牛来。（板书：咕噜牛） 预设 3：咕噜牛的样子很有趣。 预设 3：咕噜牛的样子很有趣。 师：还想来看看咕噜牛长什么样子吗？（出示课件） 师：还想来看看咕噜牛长什么样子吗？（出示课件） 一学生读第一句。 一学生读第一句。 师总结：用了四个“可怕”把咕噜牛可怕的样子写出来了。 师总结：用了四个“可怕”把咕噜牛可怕的样子写出来了。 想读的小朋友读第二句。 想读的小朋友读第二句。 师总结：用了三个“特别”，让我们感觉到咕噜牛多么与众不同。 师总结：用了三个“特别”，让我们感觉到咕噜牛多么与众不同。 全班读第三句。 全班读第三句。 师总结：用了三个表示颜色的词语，真是让我们想想都害怕。 师总结：用了三个表示颜色的词语，真是让我们想想都害怕。 预设 4：很喜欢小老鼠说的三个菜。 预设 4：很喜欢小老鼠说的三个菜。 出示课件：烤狐狸、油炸猫头鹰、炒蛇肉 出示课件：烤狐狸、油炸猫头鹰、炒蛇肉 总结：小老鼠想出来的吃这三个动物的方法都不一样，这样的语言真是丰富 总结：小老鼠想出来的吃这三个动物的方法都不一样，这样的语言真是丰富 有趣啊！所以我们小朋友写童话想象得也要大胆些，让想象带来无穷的乐趣。 有趣啊！所以我们小朋友写童话想象得也要大胆些，让想象带来无穷的乐趣。