二年级下册音乐教案第二单元 集体舞 哦，十分钟｜人教版 (3).docxVIP

【教材】上海音乐出版社出版的九年义务教育课本《音乐》 【年级】三年级第二学期第三单元第一课 【课题】哦，十分钟 【课时】第一课时 【教学内容】学习歌曲《哦，十分钟》 【教学设计说明】 《哦，十分钟》是一首欢快活泼的儿童歌曲，二四拍，大调式。歌曲旋律轻松、愉快，节奏轻盈、跳跃，生动地刻画了当代少年儿童活泼可爱、富有朝气的形象，歌词清新、朗朗上口，贴近学生的生活，以略带调皮的口吻诉说了少年儿童对课间十分钟休息时间的渴望。 歌曲分为A、B两段，A段轻松、跳跃、欢快，描写了下课愉快游戏的心情，B段舒展、抒情，表现了孩子们对课间十分钟的渴望与感叹。歌曲中出现了多处四分、八分休止节奏与前八后十六节奏，在演唱时需提醒学生注意。 对于三年级学生来说，歌曲表现的情绪是他们渴望的，理解起来非常容易，甚至可以说这首歌曲写出了他们的心声。但歌曲中出现的切分与八分休止节奏对他们还是比较困难的。另外，歌曲两部分有明显的情绪对比，需要引导学生感受。 【教学目标】 感受歌曲活泼、欢快的情绪，体会歌曲中表达的对下课十分钟的喜爱与渴望之情。 能用轻快活泼愉悦的情绪和富有弹性的声音演唱歌曲。 运用情景感知、想象的方法体会歌曲表达的课间愉快、轻松的情绪。 【教学重点】 能以愉悦的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲，表达对下课十分钟的渴望。 【教学难点】 正确演唱歌曲中的四分休止节奏与八分休止节奏，唱出两段不同的情绪对比。 【教学过程】 一、组织教学 听《孤独的牧羊人》律动进教室，师生问好。 学唱歌曲《哦，十分钟》 （一）复习导入 同学们，上学期我们学习了《快乐的歌》歌曲表达的快乐活泼情绪给我们留下了深刻印象让我们复习演唱一遍。在学校里，你们课间休息的时候都会做什么？开心吗？ 小结过渡语：今天老师为同学们带来了一首表达你们课间十分钟心情的歌曲。请欣赏《哦，十分钟》 （二）感受乐曲 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪 关键设问：歌曲中的小朋友课间的时候都做了哪些活动？他们的心情是怎样的？ 2、出示歌词，复听歌曲 关键设问：歌曲的情绪有没有变化？表达了怎样的心情？ 说明： 《哦，十分钟》这首歌曲分为两部分，第一部分表现了孩子们课间活泼、快乐的心情，第二部分以抒情的旋律与口吻表现了孩子们对课间十分钟的渴望。这里主要引导学生听辨情绪的变化，理解歌曲的意义，为演唱时正确表达歌曲做好铺垫。 3、跟音乐律动 （三）学唱歌曲 1、出示歌谱，生听琴奏旋律 关键设问：这首歌曲有哪些音乐符号和节奏是你不认识的？ 2、听琴弹奏旋律，为歌曲休止符部分用打击乐器点缀 3、为歌曲抒情部分选用乐器伴奏 说明： 歌曲第一部分活泼、跳跃，四分休止符更加衬托了歌曲的欢快情绪，在这一部分的学习中可以引导学生在歌曲的四分休止符处加上乐器伴奏点缀，既能更好地衬托歌曲的情绪也能提示歌唱中注意休止符。 歌曲第二部分抒情、悠扬，在此处加以适当的乐器和节奏型伴奏，可以更好地衬托两部分不同的情绪变化，也为歌唱时唱出两部分不同情绪做好铺垫与准备。 3、再听钢琴奏旋律，生跟琴默唱歌谱 关键设问：你觉得歌曲中哪一句或者哪些节奏比较难唱呢？ 说明： 歌曲中出现了八分休止符，对于三年级的学生来说比较困难。在这一乐句的学习中可以以打击乐器辅助学习这一节奏：在八分休止符出以短促的打击乐器敲击出八分休止，而后歌唱紧追其后。 另外，歌曲中出现了前八后十六的节奏以及反复就记号，在学习过程中稍加提醒便可。 4、完整跟琴唱旋律 5、跟琴唱词，注意歌曲两部分的情绪变化 6、男女生对唱 7、跟琴完整齐唱歌曲 小结过渡语：刚刚在几件打击乐器的帮助下我们已经学会了演唱歌曲，现在其他小乐器也想加入我们的表演了，你能帮助它们跟我们一起表演吗？ 三、为歌曲编配伴奏 1、选择合适的打击乐器 2、展示自己的伴奏方法 3、合作展示并改进伴奏方法 4、集体表演并评价 四、小结 本节课我们学习了《哦，十分钟》这首歌曲，在歌曲中我们感受到了课间十分钟的欢乐，希望这欢快活泼的歌声伴随你们快乐成长！请听琴唱歌拍手出教室！