中学教育 - 72《液体的压强》说课稿.pdfVIP

7.2 《液体的压强》说课稿 我的说课课题是 《液体的压强》，下面我从教材分析、 学生分析、 教学方法、学习方法、教学程序等几个方面说说这节课。 一、教材分析 1 、教材的地位和作用 《液体的压强》 这一节是《义务教育课程标准实验教科书》物理 九年级第十四章的第二节， 内容是液体压强的特点及其应用， 是在第 一节学习完压力和压强的概念后提出的，是前一节内容的延伸和扩 展，也为后一节大气压强的学习奠定了基础，具有承上启下的作用， 可说是本章的重点内容。 2、教学目标 (1) 知识和技能 @． 了解液体内部存在压强，以及液体内部各个方向都有压强． @． 了解液体压强的大小跟什么因素有关． ＠． 认识液体压强的实际应用一一连通器， 了解生活和生产中形 形色色的连通器． (2) 、过程与方法 通过对实验的观察， 了解液体内部存在压强的事实， 掌握初步的 观察能力、分析概括能力和抽象思维能力． (3) 、情感态度与价值观 @． 在观察实验过程中，培养学生的科学态度． ＠． 密切联系实际，提高科学技术应用千日常生活和社会的意识． ＠． 鼓励学生积极参与探究活动， 保持对自然界的好奇和对科学 的求知欲． 3、 教学的重点和难点 重点： 学生通过观察实验理解液体内部压强的规律； 学会分折日 常生活中常见的连通器。 难点： 如何建立物理模型，通过设想推导出液体的压强公式。 二、学生分折 本人所要授课的班级， 总体水平相对较好， 但乡镇学生较多，平 时对事物的接触较少， 感性认知也少， 在学习液体的压强这一较抽象 的概念时，不容易理解，学生的动手实验能力也较差，所以授课时， 主要由教师演示实验，注意引导学生通过观察、 分折得结论。 三、教法与学法 1 、教学方法： 本节课采用了演示法、 科学探究法、假想物理模型法等相结合的 启发式综合教学方法。 教师边演示边让学生通过观察和分折得出结 论，充分调动学生的积极性和主动性。 2、学习方法 本节采用观察、对比、分析的学习方法， 引导学生主动获取知识， 通过思考讨论， 总结归纳出液体的压强特点， 并能应用这一知识解释 一些物理现象， 培养学生爱科学、用科学的态度。 同时注意学生的非 智力因素： 自信心、 性格、意志、习惯、 兴趣等的培养。 四、选用的教具和设备 U形管压强计，两个装有相同体积的水和浓盐水的同样烧杯，玻 璃杯，连通器，水，红色的水，自制关千《液体的压强》的多媒体课 件，多媒体教室。 五、教学程式设计 （一〉、引入新课 利用多媒体播放深海鱼群和潜水艇航行的录像（共约半分钟） 。 提问： （ 1 ) 大家常吃到的带鱼是生活在深海中的， 你们见过活着 的带鱼吗？为什么？ ( 2) 潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？ 本人一开始就播放有关的录像，是为了创设情境， 引发好奇，同 时也让学生产生联想，增强感性认识。 再通过两个问题，把他们带入到液体压强的世界中。 然后将一个玻璃杯放在桌面上， 点明玻璃杯对桌面会有压强． 若 往杯子里倒些水，则水对杯底有压强吗？请同学们讨论。 同学们的讨论结果： 由千水对杯底有压力，所以水对杯底有压强。 那么，水的压强有什么特点呢， 其大小究竞与什么因素有关呢？ 这就是我们这节课要探究的内容： 液体的压强，