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如何做好九年级班主任工作的几点反思 怎么做好九年级班主任工作的几点反思 1、该以什么样的态度来面对初三学生的独立意识 从初一到初二两年下来，真 的觉得学生们长大了很多， 言谈举止已颇有几分大人的样子。 想一想自己刚上初三时， 因为 升学的压力，很自然地在学习上比初一、 初二努力了很多。而现的孩子比起那时的我， 有着 更强的社会意识和时代感。他们很早就开始接触社会、接纳现代思潮，自然比当年 15 岁的 我要更知道得学习的重要性。在与孩子们的接触的过程中，感受这些十四、 五岁的孩子，特 别在意教师及家长对他们独立意识的认可， 而在初三那个特定阶段， 他们的独立意识被我乐 观地想象成：用事实来证时自己别用家长、老师说也能取得好成绩。加上我上暑假里， 与家 长们进行了联系，希翼他们做好孩子的心理工作， 备战初三。 所以在我的想象中， 他们的初 三意识应当是从走进初三大门的第一天便自但是然就有了的。 带着那个想固然， 我不过 在开学之初， 将中考作为一具大的人一辈子目标强化给了他们。 并在开学第一天就把去年中 考的分数线、 录用比例、 重点中学与非重点中学的大致比例都一股脑地给了他们。 我很理解 地告诉他们： 你们差不多长大了， 别希翼家长和老师过多地干涉你们， 老师相信你们可以知 道学习的重要性， 同时相信你们可以尽最大的努力来经受初三的考验。 号召之后， 我在班里 很少再提中考， 而是故意识地把长大了该独立等面对挑战如此的字眼强调起来。 但是开 学一段时刻未来的事实证明， 我的想法与实际事情有着很大的差别。 走进新环境的学生们大 概仍停留在开学初的浮躁之中， 他们谈论更多的是校服为何别能敞着穿， 中午能别能出校门 去买东西，课间该谁去占乒乓球台子了， 新任课的老师是那位他们心态烦躁， 情绪很别稳定， 一点小事就会引起他们很长时刻的关注，他们的课堂质量甚至比初二的时候还差，放学后， 他们留恋在教室里与同学们玩笑，久久别愿离去。 面对这种事情， 我别得别开始反思， 自己 开学以来的治班方针。 我分层次地寻了几位同学来谈天， 发觉他们尽管渴望独立， 也知道中 考的重要性， 但对怎么样明确表现才叫独立和学习究竟为了谁这两个咨询题想法含糊。 不少 人给我的回答是如此的： 我很烦大人们对我的说教， 特别是他们对于中考重要性的唠叨， 事 实上这些我都知道， 可我们也别能整天算是学习呀， 我们也得有自己的日子吧？我没想过考 别上会怎么样，别敢想，假如考别上，我妈还别骂死我，如今学习，起码有百分之八十是为 我妈学的。 这下子我知道了， 自己对他们的信任实际上是一厢愿意。 他们的独立意识并 非是以我想象的那种以实际行动来证明的方式表现出来的， 而是以摆脱和逆反的方式存在着， 即摆脱父母、老师的要求，做自己喜欢的情况，体验属于自己的年轻岁月。 正是由于如此的 心态