我只看见你的眼睛.docVIP

《我只看见你的眼睛》教学设计 西安市户县两营小学 王红杏 学情分析： 这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难，虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程，但亲历的程度是有差别的，加之学生对生命的理解还很单纯，因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以，课前要安排学生查找有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料进行读看，初步感受“非典”时期医护人员冒着生命危险拯救他人生命的情景，激起学生对医护人员的崇敬之情。另外，这首诗歌篇幅短小，教学中可以读代讲，引导学生想像意境，节约教学时间，培养自学能力。 设计理念： 语文教学中，必须让学生自己充分地读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。本课设计依据这一理念，安排教学内容、设计教学活动和学生的语文实践活动，引导学生在阅读过程中，认真读书、想像意境，交流讨论，积累语言，不断提高自己的语文素养。 　　教学目标： 　　　1、学习本课的三个生字，联系前年的经历，理解“肆虐、抉择”等词语的含义。 　　　2、搜集有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料及相关事例，加强对课文的理解。 　　　3、有感情地诵读诗歌，熟读成诵，体会医护人员的高尚品格。 　　　4、续编诗歌。 　　教学重点、难点：在作者与学生之间架起沟