感受可能性导学案.docVIP

6.1 感受可能性 一、教学目标 1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的； 2.过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； 3.情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯. 二、教学重难点： 重点：体会事件发生的确定性与不确定性 难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。 三、教学过程 （一）情境引入 活动一： 由一位同学掷一枚质地均匀的骰子，小组先讨论交流后抢答下列问题： 1. 掷出的点数会是10吗？ （ ） 2. 掷出的点数一定不超过6吗？ （ ） 3. 掷出的点数一定是1吗？ （ ） （二）新课探究 活动二： 思考下列事件（一）： 1.玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎； 2.太阳从东方升起； 3.今天星期天，明天星期一； 结论：★ 这些事情我们事先肯定它一定会发生，这些事件称为（