中学教育 - 课堂导入设计(3).pdfVIP

课堂导入设计 《正切函数的图象与性质》 教学设计 一、教材分析 正切函数的图象与性质是在研究了正、余弦函数的图象与性质后，研究的另一个三角函数，通 过运用数形结合和类比的思想，对其进行研究．并用函数性质用解决问题，是学生对函数学习方法 莘握懦况的一次检阅． 本课首先从定义出发研究正切函数的性质，再利用性质研究图象。因此要注怠对学生研究函数 方法的启发．本节学习有荐极其重要的地位，发展学生教学直观｀数学抽象，逻辑推理、教学建模 的核心素养． 二、学生分析 在此之前，学生已经学习了正切函数的定义、诱导公式｀正切线等相关数学知识，而且学生已 经通过对正、余弦函数的研究有了一定的经验和知识储备． 三、教学目标 1 ．理解并尝握正切函数的周期性、定义域、值城、奇偶性和单调性，并能应用正切函数图象和性质解 决相关问题． 2会利用奇偶性和周期性画出正切曲线． 3通过对正切函数的研究， 培养学生数形结合和类比的思想方法． 信息技 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 术手段 1 正切函数的定义，正切 通过回顾，唤 线． 2正余弦函数图郤内画图 醒学生的知识 （一）复习 引导回顾相关知识点 课件 回顾 思路（等分一作正弦线一平 储备，进行迁 移学习． 移一连线）和作图过程． 通过问题一步 先画出一个周期的图象，再 步引导学生理 如何画出正切函数图象呢？ （二）引入 通过平移得到整个定义域 清画出图象的 新课 上的图象 步骤，再加以 实践． 回顾一下，作正弦函数图象时， 通过知识迁 （三）分析 先作出了[0,2n)上图象，再通 画出［0, 六］上图象． 移，确定正切 探究 过左右平移得到R上图象那 函数的一个周 下切叫豹，依如订丙侈， 穿t~ 坎．歹尸问、 芘r兵恐闭象呢？ 平始司计宁 1 远炸｛、 下，九 r,．，芍逻1-. r::f司 牛序开｝，疗， I 苔下t气！惫见吗？妇叩 I