中学教育 - 概率说优秀课稿.pdfVIP

25.1.1 随机事件（第二课时）说课稿 （ 一）教材地位与作用 前面所学的数学问题，其结果往往是确定的， 而从本节 课开始就要接触结果不确定的情况。随机事件它既是概率论 的基础， 又是生活中存在的大量现象的一一个反映因此， 学 好它， 既能解决生活中的一些问题，也为今后的学习打下良 好的基础 （ 二）教学目标 (1)知识与技能： 了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随 机事件的特点。 ( 2) 过程与方法经历体验、操作、 观察、 归纳、 总结的过程， 发展从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括 的能力。 (3)情感、态度与价值观： 学生通过亲身体验、亲自演示， 感受 数学身边使学生乐千亲近数学， 感受数学，喜欢数学，体 会数学的应用价值感。 （三）重点、难点分析 重点：随机事件的特点。 难点： 判断现实生活中哪些事件是随机事件。 （四）学情分析 由千学生以前未接触过结果不确定的数学问题，所以对 随机事件概念的出现一时难以适应， 教师只有通过大量、生 动、鲜活的例子，让学生充分感知的基础上，才能准确理解 和把握随机事件的有关概念。 二、教法分析 为了说明什么是随机事件和它有什么特点，我通过大量 的实例，让学生经历体验、 操作、观察、归纳、讨论总结概 括出定义，为了检验学生是否理解它的特点，我通过一定的 例题加以巩固，思考、讨论，既能发现学生对随机事件的特 点掌握怎样？又能充分体现学生的学习主体性。充分挖掘出 学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣， 让学生充分感受数 学的价值。 三、学法指导 教师通过一系列活动和具体例子，让学生通过观察， 动 手操作， 积极思考，充分讨论和交流。逐步加深对随机事件及 其特点的理解和把握。充分调动、激发学生学习思维的积极性， 充分体现学生是学习的主体和教师是学生学习的组织者、参与 者和促进者。 四、 教学过程分析 （ 一）、创设情境，引入课题 1、 摸球试验： 袋中装有 4 个黑球， 2 个白球，这些球的形 状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地 从袋子中摸出一个球。 2、提出问题： 我们把“摸到白球”记为事件A, 把 “摸到 里l．求〉， i尸 }--j 事件比栩回 （ l ) 市件§牙II 市件 p, 叶阶扒可件时3， (2) 哪个组件发生的可徙忖大？ 飞设计意图 气＇ 摸球＇， 试胎操作万1更．简单丘可重复＄又为 当生所埶知？学生做起表感岱亲切； 有趣并且臼易依据生 沾经验猜到正确结论｝炫祥易T、激方字生的学］执t仁 1 一合-尸 -lll : , It_．气、：：［．t.- ；女 可 担~l :｀把字生分庐 2 入一组，且中一人把．球投均勺， 另一；＼摸 球升把结尿记录在表 J、中n 『冯广惹l利 设计 4． ，印 次湟球”和 f« ,以,1 次世扰＂ ，惹在引 起结扫仅1t.6 - 2 ．小组、汇报·凶验结贵，肣师和飞如权T表 2 ,, 伈 f月出1白颖 (l) 飞［，次填扰·》 fr1凶j 验中，犹件 江 为生胪可能忙大的有 月组？＇“用次撩状＇ i 的试吟中呢” （乙．）你认门哪种试脸亨h妇次得扣止确结沦呢＇；，